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課程背景：

歷經(jīng)40余年的改革開(kāi)放和國(guó)人勵(lì)精圖治，中國(guó)已成為世界制造業(yè)第一大國(guó)。

在由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)蛻變的進(jìn)程中，企業(yè)面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：

○ 小批量、多品種、短交期成為常態(tài)

○ 產(chǎn)品同質(zhì)化，產(chǎn)能過(guò)?；麧?rùn)微薄化

○ 人才成為第一資源，勞動(dòng)力成本持續(xù)上升

○ 90后成為主力軍，管理者亟需升級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

……

當(dāng)前制造業(yè)面臨著人才“雙缺”難題。一是數(shù)量上的不足，無(wú)工可用；二是質(zhì)量上的欠缺，能力不足。企業(yè)對(duì)一線管理人才越來(lái)越高的要求和一線管理人才現(xiàn)狀的差距，成了制造業(yè)人才管理的主要矛盾。

課程大綱：

JI 工作指導(dǎo)

一線主管的含義

生產(chǎn)與問(wèn)題

一線主管必備的5個(gè)條件

不完善的指導(dǎo)方法示范

正確的指導(dǎo)方法示范

4階段法的確立

卡片分發(fā)與說(shuō)明

志愿者演練

對(duì)志愿演練的點(diǎn)評(píng)

工作分解的導(dǎo)入

打燈頭結(jié)的工作分解

志愿者演練的工作分解

主要步驟及要點(diǎn)的說(shuō)明

水閥裝配的工作分解

工作分解的摘要

2個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)與演練的說(shuō)明

訓(xùn)練預(yù)定表的制定方法

訓(xùn)練預(yù)定表的練習(xí)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法的說(shuō)明

案例準(zhǔn)備要求

訓(xùn)練預(yù)定表的發(fā)表

計(jì)劃的擬訂與實(shí)施

多能工的培養(yǎng)

作業(yè)分解點(diǎn)評(píng)

學(xué)員指導(dǎo)方法的演練

學(xué)員指導(dǎo)方法的演練反饋

JS 工作安全

安全管理的目標(biāo)及一線主管的職責(zé)

防止事故的必要性

案例1:包裝室的故事

災(zāi)害連鎖方式的引出

海因里希統(tǒng)計(jì)介紹

災(zāi)害、事故、直接原因、間接原因分析

安全作業(yè)的4階段法講解（JS卡片）

案例2：物的問(wèn)題（小宋的故事）

災(zāi)害連鎖分析

4階段法的展開(kāi)和運(yùn)用（切斷災(zāi)害連鎖）

關(guān)于物的心得

案例3：人的問(wèn)題（田小華的故事）

4階段法的展開(kāi)和運(yùn)用

JR 工作關(guān)系

與善用部下有關(guān)的一線主管的問(wèn)題

一線主管的責(zé)任圖

改善人際關(guān)系的基本要訣

個(gè)人差異形成圖

案例:李明的故事

四階段法的導(dǎo)入

問(wèn)題的定義及種類

卡片的分發(fā)及說(shuō)明

4階段法及四大基本要訣解釋

掌握事實(shí)的實(shí)例 （第1階段）

案例:張強(qiáng)的故事

溝通的6原則

對(duì)學(xué)員帶來(lái)的案例演練的要求及說(shuō)明

志愿者演練

4階段法的廣泛運(yùn)用；醫(yī)生看病

慎思決定的實(shí)例（第2階段）

案例:資深作業(yè)員的故事

未慎重思考的不良結(jié)果

JM工作改善

工作改善實(shí)際案例演練

現(xiàn)在方法的說(shuō)明及演練

工作改善實(shí)際案例演練

新方法的說(shuō)明及演練

改善結(jié)果說(shuō)明

改善方法說(shuō)明

四階段法的確立

第一階段：分解作業(yè)

第二階段：對(duì)各細(xì)節(jié)進(jìn)行自問(wèn)

第三階段：構(gòu)思新方法講解

第四階段：實(shí)施新方法講解

改善案例實(shí)演

為掌握改善的四階段法的實(shí)際運(yùn)用

對(duì)抵抗與發(fā)怒的處理方法

改善提案表的使用方法

自問(wèn)的9大要素

工作改善實(shí)際案例選擇及演練說(shuō)明

強(qiáng)調(diào)4階段法的重要性

學(xué)員改善案例演練

學(xué)員改善方法的演練反饋

張老師

○ 日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI（JI+JR+JM+JS）課程認(rèn)證講師

○ 原飛利浦中國(guó)投資有限公司生產(chǎn)經(jīng)理、培訓(xùn)與組織發(fā)展經(jīng)理

○ TWI現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理解決方案版權(quán)持有人

○ 飛利浦TL/GL/GM（主管/線/組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力）訓(xùn)練營(yíng)認(rèn)證講師

○ 在飛利浦公司精益推進(jìn)的過(guò)程中，有效實(shí)施MTP、TWI系統(tǒng)課程為公司建立人才育成體系，推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)建立良好人際關(guān)系，降本增效，減少安全事故等方面成交顯著，每年為公司成本降低提供有效的方法和顯著的效果

○ 張老師是日產(chǎn)訓(xùn)MTP+TWI （4J）全國(guó)同時(shí)獲得五項(xiàng)認(rèn)證第17人。多年專注于現(xiàn)場(chǎng)管理項(xiàng)目領(lǐng)域，將MTP、TWI系列課程與現(xiàn)場(chǎng)管理融合、研發(fā)出“MTP、TWI企業(yè)落地方案，從客戶現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，為多家企業(yè)解決了班組系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、目視化的難題，有效提升了眾多企業(yè)管理者的思路方法與管理效率

○ 先后為中糧、寶鋼、蘇泊爾、華潤(rùn)雪花、雀巢、美的、奧克斯、新松機(jī)器人、中華汽車(臺(tái)) 、佳通輪胎、光明等企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)

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在線報(bào)名：日產(chǎn)訓(xùn)版權(quán)課程｜TWI一線主管技能訓(xùn)練(青島)

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