福州員工激勵培訓(xùn)公開課

領(lǐng)導(dǎo)者的非物質(zhì)激勵 廈門：2025年09月26日

一、非物質(zhì)激勵1、什么是激勵（1）激勵成敗的要素2、來自德魯克的教導(dǎo)（1）確立目標(biāo)、消除障礙（2）常見障礙分析與測評（3）把員工作為志愿者管理（4）發(fā)揮管理者的責(zé)任3、如何發(fā)揮內(nèi)在激勵（1）人力資源的管理者能做些什么-HRBP（2）正確分析員工的工作動機（3）打破負(fù)向循環(huán)圈二、四大激勵措施1、明確目標(biāo)（1）互動體驗：無......

部門經(jīng)理提升班模塊一：經(jīng)理人“管好人”的6項關(guān)鍵技能 廈門：2025年09月26日

第一章：經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力和和執(zhí)行力一：執(zhí)行力及執(zhí)行的平臺1.執(zhí)行力在企業(yè)中的重要作用：2.執(zhí)行平臺與執(zhí)行的有效工具二：領(lǐng)導(dǎo)力提升：讓員工將心思放在工作上1.高度關(guān)注目標(biāo)，高度關(guān)注員工積極性；2.領(lǐng)導(dǎo)6P特質(zhì)與影響力第二章：持續(xù)激勵1.什么是“激”“勵”？2.員工（尤其是好員工......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 廈門：2025年11月19日

數(shù)字化時代，如何了解Z世代的職場嗨點和痛點，提升團隊參與感？數(shù)字化時代，如何調(diào)動Z世代團隊員工工作動能，強化職場體驗感？數(shù)字化時代，如何為Z世代搭建舞臺、有效賦能，增強工作成就感？數(shù)字化時代，如何重新設(shè)計Z世代的培訓(xùn)和激勵，加強組織歸屬感？適應(yīng)對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

管理者成長地圖：員工激勵與部屬培育 杭州：2025年10月17日

1、掌握激勵的原理原則與方法；2、明白構(gòu)建個人影響力更是激勵下屬提高績效的法寶。3、了解部屬的輔導(dǎo)是企業(yè)賦予主管的職責(zé)；4、掌握輔導(dǎo)的時機，輔導(dǎo)的障礙與對策，掌握輔導(dǎo)的技巧和方法；5、激勵和輔導(dǎo)工具的運用；課程對象管理人員課程大綱第一單元 管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)(1.5H)1．管理者的角色與職責(zé)2．不同管理者在組織管理......

中層制勝--中層主管管理能力提升培訓(xùn)技巧 杭州：2025年10月17日

各級中層管理課程大綱一、中層管理者的定位與角色認(rèn)知1.企業(yè)中層的困境和順境2.中層管理者的責(zé)任和價值3.中層管理者的成熟心態(tài)4.開放式討論1)想要解決問題，但是卻面對太多的不可控因素，我能怎么辦2)想要解決問題，但是牽連問題過多，積重難返，我該怎么辦3)上級政策錯誤，執(zhí)行不下去或者會造成重大損失，我應(yīng)怎么辦二、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)......

員工激勵寶典 杭州：2025年10月18日

各級管理人員、企業(yè)員工課程大綱第一單元：管理者的角色和職責(zé)1. 管理是什么？2. 管理者的職責(zé)與角色有什么不同？3. 角色錯位導(dǎo)致的問題和麻煩；4. 角色轉(zhuǎn)變的核心難點；第二單元： 管理者的情商與人際關(guān)系1. 情商對管理者的影響；2. 管理者如何經(jīng)營人際圈；3. PAC角色理論與上下關(guān)系處理；4. 如何處理平級關(guān)系；第......

人性激勵與非物質(zhì)激勵 杭州：2025年11月14日

第一講：管理者的角色與職責(zé)1、什么是管理（漫畫談起）“管理”=“管”+“理” （管理科學(xué)性與藝術(shù)性之兩性）2、中層必須知了的企業(yè)管理體系模型（例證：肯德基、華為）3、管理者方向（四象限）學(xué)員分享：自己的職業(yè)生涯的路徑練習(xí)：用SWOT原理來分析自己優(yōu)......

有效的員工激勵技巧 蘇州：2025年10月15日

一、企業(yè)發(fā)展與有效激勵1、激勵的重要性2、激勵在企業(yè)發(fā)展中的含義3、激勵對企業(yè)發(fā)展的作用4、案例分析與應(yīng)用二、激勵理論與企業(yè)運用1、人性假設(shè)理論與企業(yè)應(yīng)用2、經(jīng)典激勵理論與企業(yè)應(yīng)用3、激勵理論的企業(yè)應(yīng)用4、案例分析與分組討論三、激勵員工的常見誤區(qū)1、激勵員工的常見誤區(qū)2、如何規(guī)避激勵員工誤區(qū)3、案例與應(yīng)用分析四、倍增士......

員工激勵培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

陽光心態(tài)提綱 主講：蘇老師

心智調(diào)整一、 我為誰而工作？我為何而工作？1、對工作的認(rèn)知——工作是愉快的帶薪學(xué)習(xí)2、三個木工的故事：樹立正確的使命感、工作觀、價值觀——贏得人生的成果3、突破思維瓶頸，找到工作的終極目標(biāo)――生命意義的實現(xiàn)4、從“打工”世界飛躍到“品牌......

管理要懂心理學(xué)——管理心理學(xué)與應(yīng)用 主講：李老師

企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理心理學(xué)的為架構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成只管理心理行為的認(rèn)知進(jìn)階，理解、領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)行為的心理構(gòu)成要素和運用策略......

核心人才的激勵與保留 主講：許老師

在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的競爭壓力。而核心人才，作為企業(yè)最具價值的戰(zhàn)略資源，正成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。他們不僅掌握著企業(yè)的核心技術(shù)和創(chuàng)新能力，更是推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展的中堅力量。然而，隨著市場環(huán)境的復(fù)雜化和人才流動的加速，核心人才的流失問題愈發(fā)突出，這對企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在這......

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