福州課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)公開課

課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 廈門：2025年09月26日

預(yù)期引導(dǎo)學(xué)員達(dá)成以下三項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)1：依據(jù)課程設(shè)計(jì)CDOS標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，運(yùn)用指定的工具，學(xué)會制作各類課程的PPT課件、講師手冊、學(xué)員手冊、電子化課件等核心文本。目標(biāo)2：依據(jù)課程設(shè)計(jì)CDOS標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會對企業(yè)內(nèi)部具體課程做出有價(jià)值的評價(jià)，既包括指出其邏輯結(jié)構(gòu)上是否有內(nèi)在缺陷，也包括指出其是否有助于達(dá)成組織期望的培訓(xùn)目......

TTT核心-課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 蘇州：2025年10月20日

第一部分、好課程是如何設(shè)計(jì)的：場景化設(shè)計(jì)的底層邏輯1好課程三要素：有用、有料、有趣2成人是如何學(xué)習(xí)的――以應(yīng)用為導(dǎo)向的培訓(xùn)設(shè)計(jì)才是有效的3三個(gè)基本原則：場景還原、輕量化、微循環(huán)4課程產(chǎn)出三件套一是：課程展開策略邏輯表二是：金字塔三級課程大綱三是：講師版PPT結(jié)構(gòu)要點(diǎn)5課程設(shè)計(jì)與開發(fā)4D模型1D：Define聚焦問題，定......

TTT進(jìn)階-敏捷課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 蘇州：2025年11月12日

第一天 9：00-16：30第一講 課程導(dǎo)論一 區(qū)分課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)1 設(shè)計(jì)：內(nèi)容+形式2 開發(fā)：課程教材二 學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的價(jià)值1 不學(xué)會導(dǎo)致的問題2 學(xué)習(xí)后的收益三 課程開發(fā)選題標(biāo)準(zhǔn)1 對象多寡2 有無專家3 可變動性4 復(fù)雜程度四 課程設(shè)計(jì)開發(fā)模型1 經(jīng)典模型ADDIE2 本課程模型：SATK五步課程開發(fā)法......

TTT進(jìn)階-課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 上海：2025年09月10日

企業(yè)在自己的成長和發(fā)展歷程中，都積累了大量的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)需要傳承；同時(shí)，也遭遇著各式各樣的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題和挑戰(zhàn)更需要得到解決。然而，越來越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)外部培訓(xùn)課程有時(shí)很難解決企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際問題，并且很多外部經(jīng)驗(yàn)也很難直接拿來使用。由此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立，內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的萃取，以及企業(yè)內(nèi)部精品課程的開......

中層領(lǐng)導(dǎo)力——全面管理技能提升訓(xùn)練 上海：2025年09月11日

第一模塊：由專業(yè)走向管理一、認(rèn)知管理者的位置和角色1．我們的團(tuán)隊(duì)管理面臨主觀與客觀方面的挑戰(zhàn)管理者們常見的問題與困惑視頻分析：我們面臨的團(tuán)隊(duì)管理挑戰(zhàn)有哪些2．管理干部在企業(yè)中的位置決定管理者的勝任能力與眾不同思考：中國象棋中的管理哲學(xué)管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)三者的相互關(guān)系和異同管理者的動機(jī)曲線如何處理“將兵&rdq......

《易經(jīng)》智慧在家居環(huán)境中的運(yùn)用&《易經(jīng)》智慧在辦公環(huán)境中的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用 深圳：2025年10月31日

《易經(jīng)》智慧在家居環(huán)境中的運(yùn)用1、如何正確理解居家環(huán)境對人的影響？2、居家環(huán)境識別方法簡介3、居家環(huán)境基本常識（于人、于事、于物、于時(shí)、于空）4、如何選擇居家住宅的外環(huán)境？5、住宅周邊環(huán)境對居住環(huán)境影響6、住宅的內(nèi)環(huán)境布局原則7、客廳布局的禁忌如何催財(cái)？8、臥室環(huán)境的禁忌如何調(diào)理健康？9、衛(wèi)生間布局的禁忌如何化解小人？......