太原生產(chǎn)保養(yǎng)培訓(xùn)公開(kāi)課

TPM全面生產(chǎn)保養(yǎng)—向設(shè)備管理要效益 無(wú)錫：2025年09月29日

維護(hù)經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、工程經(jīng)理、維護(hù)主管、維修擔(dān)當(dāng)、技術(shù)人員、業(yè)務(wù)骨干及對(duì)設(shè)備管理有興趣的資深人員等等；課程大綱第一天上午第一模塊 TPM 的定義及發(fā)展（數(shù)字化時(shí)代下的 TPM）第一節(jié)：TPM 的定義及發(fā)展（數(shù)字化時(shí)代下的 TPM）1、 TPM 起源到 TPM 定義形成2、 數(shù)字化時(shí)代下 TPM 定義生成課堂互動(dòng)：1、 ......

TPM全面生產(chǎn)保養(yǎng)—向設(shè)備管理要效益 蘇州：2025年10月23日

第一天上午第一模塊 TPM 的定義及發(fā)展（數(shù)字化時(shí)代下的 TPM）第一節(jié)：TPM 的定義及發(fā)展（數(shù)字化時(shí)代下的 TPM）1、 TPM 起源到 TPM 定義形成2、 數(shù)字化時(shí)代下 TPM 定義生成課堂互動(dòng)：1、 小組討論：我們對(duì) TPM 的認(rèn)知2、 小組呈現(xiàn)：我們企業(yè)在開(kāi)展 TPM 過(guò)程中遇到的問(wèn)題課程產(chǎn)出：數(shù)字化時(shí)代下......

一線(xiàn)班組長(zhǎng)七大溝通情景與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 太原：2025年09月25日

1、有效掌握梳理部屬崗位職責(zé)的方法，為部屬制定明確清晰的工作目標(biāo)！對(duì)新員工和老員工完成明確的告之工作情況！讓每個(gè)部屬明白和理解自己的崗位職責(zé)、崗位目標(biāo)明白自己怎么樣做叫做好了？做到位了？為公司創(chuàng)造價(jià)值了。2、如何有效的分解工作任務(wù)，并且有效的將工作任務(wù)溝通清楚，讓每個(gè)部屬不但能清楚任務(wù)還能理解任務(wù)。3、如何開(kāi)好晨會(huì)，在......

TPM-全員設(shè)備管理與維護(hù)實(shí)務(wù) 太原：2025年10月29日

1、制造企業(yè)廠(chǎng)長(zhǎng)、生產(chǎn)副總、生產(chǎn)/制造部經(jīng)理、設(shè)備部經(jīng)理，TPM活動(dòng)推進(jìn)骨干參加；2、企業(yè)制造部門(mén)各級(jí)主管、設(shè)備保養(yǎng)及維修工程師、生產(chǎn)技術(shù)部主管及工程師、現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng)小組主要成員參加；3、其他對(duì)TPM感興趣者。課程大綱第一講 從TPM活動(dòng)的演進(jìn)發(fā)展看現(xiàn)代設(shè)備管理體系構(gòu)建從某企業(yè)設(shè)備安全事故看企業(yè)全員設(shè)備管理的重要性中國(guó)......

中層經(jīng)理十項(xiàng)全能管理修煉 深圳：2025年09月26日

總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理、主管及中高層管理者；課程目標(biāo)：◆ 正確的理解領(lǐng)導(dǎo)干部的角色定位、素質(zhì)建設(shè)、綜合能力提升。◆ 區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理的差別，掌握領(lǐng)導(dǎo)力之源泉核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升技巧。◆ 了解下屬缺乏執(zhí)行力的原因，掌握推動(dòng)與激勵(lì)員工的實(shí)戰(zhàn)工作技巧。◆ 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)上下溝通及部門(mén)協(xié)作的實(shí)戰(zhàn)工作技巧。◆ 本課程授課版之PP......

卓越班組建設(shè)高級(jí)研修班 上海：2025年10月22日

生產(chǎn)主管、車(chē)間主任、班組長(zhǎng)、督導(dǎo)員、線(xiàn)長(zhǎng)等培訓(xùn)內(nèi)容：一、認(rèn)知班組與班組建設(shè)贏在基層班組建設(shè)缺失的危害班組管理內(nèi)容何為班組建設(shè)班組建設(shè)的涵蓋內(nèi)容班組建設(shè)總體目標(biāo)班組建設(shè)的原則班組建設(shè)的結(jié)果二、班組長(zhǎng)角色認(rèn)知、地位和使命班組長(zhǎng)的多重角色班組長(zhǎng)應(yīng)具備的基本功班組長(zhǎng)的多角色轉(zhuǎn)換案例分析：班組長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么？班組長(zhǎng)的使命感、價(jià)......