蘭州領導力培訓公開課

情商領導力-高情商溝通共創職場卓越關系 成都：2025年09月10日

第一講：烏卡時代的領導力新思維基本目標：認識領導力與情商的關系一、第五力左右團隊成敗團隊討論：一個高凝聚力高績效的優秀團隊有哪些核心特質？1. 這些特質提示了什么？2. 第五力是衡量一個團隊成敗的關鍵因素3. 第五力對績效的影響4. 第五力對團隊文化的影響5. 第五力與團隊領袖的關系案例：著名中醫李可的環境診斷論二、領......

人才管理與繼任者計劃 成都：2025年09月11日

* 人力資源總監，經理，主管* 培訓及組織發展經理，主管* 職能部門總監，經理* 咨詢公司人力資源項目經理，顧問課程大綱:1. 人才管理的目的和意義* 人才流失的影響* 人才管理對企業戰略實施的推動作用* 人才管理的核心體系2. 人才的選拔及培養* 人才盤點及人才測評* 績優人才及高潛人才的辨識* 人才庫的建立和維護*......

職業經理人的8項修煉 成都：2025年09月11日

* 企業中、高層管理人員* 職能部門經理* 主管與相關人員課程大綱基本概念：八項修煉的課程綜述* 經理人面臨的時代挑戰* 理解職場“人”的需求發展* 管理“物”還是“人”* 認知八項修煉的循環系統1.正向積極——個人心態的修......

目標達成工作坊：激活擔當作為的領導技術 成都：2025年09月13日

一、對企業的收益（一）顯性成果找到目標達成的方法和工具，輸出創新思考方案和員工行動轉化方案。（二）隱性成果1. 訓練三大能力（1）激活自驅力：突破消極慣性思維困局。（2）強化戰斗力：提升人效，挖掘潛能。（3）協助成長力：賦能團隊持續成長。2. 塑造一種文化塑造“目標共識、責任共擔、創新共享”的企......

全面提升領導力——引領卓越團隊 成都：2025年09月15日

1.重新認識“領導”的角色* 管理者角色的多重性* 管理的目的是什么* 管理和領導的差異* 什么是領導力* 探索下屬跟隨領導的原因* 管理者的自我修煉* 管理者與企業文化建設2.管理者的高效溝通技能* 溝通不暢的原因——溝通障礙* 溝通中的“冰山效應&rdqu......

洞察力和決策力：從心理游戲開始 成都：2025年09月24日

在過去，洞察力和決策力被視為領導力中的核心組成，而且由于其更偏向戰略層面，從而成為一種神秘的職業能力。然而在當前的VUCA世界中，我們越來越把內外部客戶作為我們的核心目標，希望組織內的每一個員工在面對突發的客戶事件時都能夠洞察真相，迅速決策，從而獲得更高的客戶滿意以及運營效率。但是最大的難題就是這兩種截然相反的能力并不......

中高層管理和領導力提升培訓班 成都：2025年09月25日

中高層管理者是企業中承上啟下、承前啟后、承點啟面的重要力量。管理者是否得力，關乎企業組織績效的達成。但在很多企業中，管理者管理能力缺乏、依靠自己個人經驗“盲人摸象”式帶領團隊的情況屢見不鮮。很多企業的管理者的提拔是通過“一紙文書、一個會議、一個電話、一次談話、一個通知”就......

橫向領導力—跨部門溝通與協作 成都：2025年09月25日

1、了解橫向領導力的本質與價值2、幫助管理者認清部門價值并知道其在橫向領導力中的意義3、掌握有效推動部門之間合作的方法，推動各部門組織合作4、提升自身橫向領導力，克服跨部門溝通障礙課程對象企業初、中、高級高層管理者、需要與其他部門合作且需要改善合作效果的管理者及職場人士等課程大綱一、橫向領導力概述【章節目標】通過分析團......

領導力培訓內訓課程

新生代員工領導力—用95后思維管理95后 主講：顧老師

2017年至今，95后進入職場，帶來了一系列的沖擊：離職率頻繁上升，工作中矛盾沖突升級，任務完成率下降，許多管理者直言不理解年輕人，傳統的管理方法全部失效。獵聘發布的《中國靈活用工發展報告》中指出： 90后與00后靈活就業者占比超過50％。紀錄片《95后整頓職場》引發熱議，入職“半日游“，懟領導......

團隊建設篇-中層領導力 主講：趙老師

獲取和留住優秀人才是領導者最重要的任務。作為企業領導者，你無法獨立完成工作。如果你真的希望成為一個成功的領導者，那你就必須建立自己的領導團隊，你必須要找一種讓你的愿景能夠得到他人認同的方法，并努力實踐他。大多數領導者身邊都不缺跟隨者（大批的下屬），卻只有很少的成功的領導者發展出了新的領導者，這位他們的企業帶來了巨大的管......

高效能領導力課程大綱 主講：王老師

一、破冰：1、小游戲大道理—利他是利己最快的途徑2、課程守則與定向二、什么是領導力？1、現代領導者的困境與挑戰2、選擇的力量3、領導力的定義與范疇4、領導力的五個層次5、領導者的四個角色6、領導力的三個維度7、領導與管理的區分三、高效能領導力的核心基礎1、美國麥肯錫調查報告的啟示2、掌握思維定式：一切行為的......

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