蘭州員工培訓(xùn)公開課

構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力：AI+矩陣式企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與TTT實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證專題培訓(xùn)班 成都：2025年09月09日

1、企業(yè)HR部門：人力資源管理者、招聘人員、培訓(xùn)管理人員2、獨(dú)立的人才發(fā)展與培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)中心、企業(yè)學(xué)院：培訓(xùn)管理人員、專兼職培訓(xùn)師3、黨建培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)任職資格管理培訓(xùn)人員4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程大綱第一講：數(shù)智化AI+時(shí)代，矩陣式企業(yè)培訓(xùn)師體系搭建與落地實(shí)踐一、數(shù)智化時(shí)代的培訓(xùn)體系搭建與升級(jí)1、傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系模......

“視”不可擋—精品微課開發(fā)技巧 成都：2025年09月11日

需要制作微課的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，各部門骨干員工。課程大綱一、微課導(dǎo)入篇1、什么是微課？2、與傳統(tǒng)區(qū)別？3、常見微課類型及展示二、教學(xué)設(shè)計(jì)篇1、四個(gè)原則(1)賞心悅目-（設(shè)計(jì)好看）(2)淺顯易懂-（呈現(xiàn)簡潔）(3)受益匪淺-（內(nèi)容有益）(4)與眾不同-（形式有趣）2、三個(gè)步驟(1)定內(nèi)容（選題、目標(biāo)、內(nèi)容）(2)選形式（結(jié)構(gòu)形......

培訓(xùn)需求分析及投資效果評(píng)估 成都：2025年09月24日

1.培訓(xùn)需求分析的核心* 培訓(xùn)管理者角色分析* 培訓(xùn)工作中的困惑* 對(duì)培訓(xùn)效能的認(rèn)識(shí)* 培訓(xùn)需求產(chǎn)生的時(shí)機(jī)2.培訓(xùn)需求分析的層次* 培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)* 基于組織層面的分析- 基于戰(zhàn)略的分析- 基于企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃的分析- 基于企業(yè)人力資源規(guī)劃的分析* 基于部門層面的分析* 基于員工個(gè)人層面的分析3.培訓(xùn)需求分析的方法* 傳......

培訓(xùn)師TTT之授課技巧 成都：2025年09月25日

導(dǎo)論、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格2、學(xué)習(xí)金字塔3、培訓(xùn)師的全腦教學(xué)法4、培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者5、培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演第一關(guān)：職業(yè)形象關(guān)——培訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范1、培訓(xùn)師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌2、培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)洌荷矸?、手法?.....

FAST高效課程開發(fā)-基于問題解決的精品課程設(shè)計(jì) 成都：2025年09月26日

•能夠準(zhǔn)確定義培訓(xùn)能解決的業(yè)務(wù)問題，并設(shè)定課程開發(fā)目標(biāo)；•運(yùn)用萃取方法，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可以復(fù)制的流程工具及竅門；•能夠根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)要點(diǎn)；•能夠根據(jù)學(xué)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)圖；•能夠編寫符合課堂跟蹤檢查的表現(xiàn)性課程目標(biāo)；•能夠?yàn)檎n程內(nèi)容配套適合的落地應(yīng)用工具&......

TTT-培訓(xùn)師的培訓(xùn)2天 成都：2025年10月09日

教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵書，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。“重交流，巧設(shè) 計(jì)，常實(shí)踐，勇突破”，讓 思維碰撞 ， 使 思路打開 ， 促 學(xué)習(xí)發(fā)生 。 本課程 結(jié)合智能化時(shí)代的學(xué)習(xí)特征，綜合從培訓(xùn) 師的專業(yè)授課技能， 抓住 聽眾注意力的 開場(chǎng)開始 ， 再 到有序......

案例萃取與教學(xué)設(shè)計(jì) 成都：2025年10月09日

流程化：每一個(gè)模塊都由講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)工具化：全程干貨，每個(gè)模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動(dòng)計(jì)劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移輕松化：教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)化：自有版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合......

培訓(xùn)計(jì)劃的有效制訂 成都：2025年10月09日

1.為什么培訓(xùn)計(jì)劃的制定至關(guān)重要* 培訓(xùn)工作是人力資源開發(fā)的重要工作* 培訓(xùn)計(jì)劃面臨的挑戰(zhàn)* 培訓(xùn)管理者的角色轉(zhuǎn)換* 企業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)2.培訓(xùn)需求分析――培訓(xùn)計(jì)劃的源頭* 培訓(xùn)需求的界定和分析框架* 培訓(xùn)需求分析的基本方法* 需求問卷調(diào)查的步驟和注意事項(xiàng)* 需求面談的步驟和方法* 做個(gè)合格的培訓(xùn)需求分析顧問3.制定專業(yè)的......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

如何成為優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師-TTT 主講：盧老師

【課程收益】正確認(rèn)知優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)中的角色與定位掌握課程“編、導(dǎo)、演”的工具、方法、技巧精品課程打磨：提升課程內(nèi)容匯整“編”的能力授課技巧打磨：提升課程內(nèi)容設(shè)計(jì)“導(dǎo)”的能力表達(dá)呈現(xiàn)打磨：提升課程內(nèi)容呈現(xiàn)“演”的能力【課程大......

生動(dòng)教學(xué)-培訓(xùn)師的18個(gè)教學(xué)工具 主講：夏老師

如今，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力無疑是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力和組織文化建設(shè)的重中之重。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各級(jí)管理者的培養(yǎng)及隊(duì)伍建立，也已成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。然而，企業(yè)在內(nèi)訓(xùn)師和管理者的培育上，通常會(huì)遭遇到哪些挑戰(zhàn)：內(nèi)訓(xùn)師和管理者，怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂，又引發(fā)學(xué)員深入思考？內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何才能......

經(jīng)驗(yàn)孿生成為組織智慧的循環(huán) 主講：鐘老師

在組織中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使用者越多，裂變的程度就越高，組織的能量也就越強(qiáng)大。經(jīng)驗(yàn)因人而來，因事而變，經(jīng)驗(yàn)孿生通過構(gòu)建孿生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)知識(shí)的使用、流動(dòng)和更新。如何將業(yè)務(wù)專家大腦中的經(jīng)驗(yàn)萃取出來，將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)傳承的資產(chǎn)？如何將萃取出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳播，引起員工的重視和關(guān)注，啟發(fā)成長欲望及動(dòng)機(jī)？如何防止萃取出來的經(jīng)驗(yàn)&ldq......

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