蘭州員工激勵(lì)培訓(xùn)公開(kāi)課

領(lǐng)導(dǎo)者的非物質(zhì)激勵(lì) 成都：2025年09月11日

每個(gè)員工都渴望激勵(lì)，因?yàn)榧?lì)代表著別人對(duì)自己工作能力肯定，代表著別人對(duì)自己的重視。與物質(zhì)激勵(lì)帶來(lái)的直接刺激不同，非物質(zhì)激勵(lì)能給員工帶來(lái)自豪感、價(jià)值感和參與感，并直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，刺激員工的積極性和創(chuàng)造力。但很多管理者認(rèn)為，自己沒(méi)有給下屬員工升職加薪的權(quán)利，談激勵(lì)不切實(shí)際。不能狹隘地認(rèn)為激勵(lì)就是物質(zhì)激勵(lì)，靠錢永遠(yuǎn)留不住......

心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用 成都：2025年09月11日

破冰和開(kāi)場(chǎng)破冰游戲：使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來(lái)在新形勢(shì)下：?jiǎn)T工的心理激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)管理越來(lái)越重要管理激勵(lì)新方法的研究：最新第五代激勵(lì)理論的結(jié)論概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用模塊一：學(xué)習(xí)洞察員工言行背后的心理活動(dòng)當(dāng)下管理當(dāng)中常見(jiàn)的七種管理困境典型案例學(xué)習(xí)：?jiǎn)T工為什么“缺乏工作......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 成都：2025年09月12日

數(shù)字化時(shí)代，如何了解Z世代的職場(chǎng)嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動(dòng)能，強(qiáng)化職場(chǎng)體驗(yàn)感？數(shù)字化時(shí)代，如何為Z世代搭建舞臺(tái)、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時(shí)代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵(lì)，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對(duì)象：各級(jí)中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

新生代年輕員工的激勵(lì)—打造激情煥發(fā)的年輕員工 成都：2025年09月25日

新生代大量涌入職場(chǎng)，帶來(lái)了很多管理上的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，很多管理者面對(duì)新生代感覺(jué)頭痛和棘手：跟他們的溝通，怎么這么難欠缺自律，情緒波動(dòng)過(guò)快，嬌氣，任性；欠缺責(zé)任心、時(shí)間觀念，和吃苦耐勞意識(shí)個(gè)性突出，不服管，抵制/反對(duì)制度流程一旦工作成績(jī)出色，就自我中心，甚至動(dòng)不動(dòng)撂挑子欠缺大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神總想多拿錢少干活......

中層制勝--中層主管管理能力提升培訓(xùn)技巧 成都：2025年10月09日

一、中層管理者的定位與角色認(rèn)知1.企業(yè)中層的困境和順境2.中層管理者的責(zé)任和價(jià)值3.中層管理者的成熟心態(tài)4.開(kāi)放式討論1)想要解決問(wèn)題，但是卻面對(duì)太多的不可控因素，我能怎么辦2)想要解決問(wèn)題，但是牽連問(wèn)題過(guò)多，積重難返，我該怎么辦3)上級(jí)政策錯(cuò)誤，執(zhí)行不下去或者會(huì)造成重大損失，我應(yīng)怎么辦二、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力—&m......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 重慶：2025年10月15日

各級(jí)中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 昆明：2025年11月05日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個(gè)溝通模型：讓管理者有效掌握5個(gè)和Z世代溝通的工具模型3.6個(gè)留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵(lì)：有效運(yùn)用3種非物質(zhì)激勵(lì)方式激勵(lì)Z世代團(tuán)隊(duì)課程大綱一、Z世代來(lái)襲——給傳統(tǒng)管理者帶來(lái)的靈魂思考1.......

職業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力 — 多變環(huán)境下人才留存和激勵(lì) 武漢：2025年09月25日

今天，變化已成為一種新常態(tài)，而變化亦是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的真正考驗(yàn)。尤其在受新冠疫情影響的這兩年里，不僅人們的工作和生活方式被徹底改變，全球領(lǐng)導(dǎo)者也都面臨著各種不確定的挑戰(zhàn)，特別是人才不穩(wěn)定性的挑戰(zhàn)。根據(jù)《2021全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》調(diào)研結(jié)果顯示，處于不同行業(yè)、不同發(fā)展階段的企業(yè)正在面臨一個(gè)持續(xù)變化的時(shí)代，在這樣一個(gè)充滿不確定的時(shí)代......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

知識(shí)型員工管理與激勵(lì) 主講：劉老師

知識(shí)型員工已經(jīng)成為職場(chǎng)的主力軍。與非知識(shí)型員工相比，知識(shí)型員工在個(gè)人特質(zhì)、心理需求、價(jià)值觀念及工作方式等方面有著諸多的特殊性：只有了解和尊重企業(yè)中知識(shí)型員工的素質(zhì)特點(diǎn)，才能有效地激勵(lì)知識(shí)型員工；只有真正做到知人善用、人盡其才，才能使企業(yè)獲得核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。《知識(shí)型員工管理與激勵(lì)》課程，從知識(shí)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代......

企業(yè)員工留存與激勵(lì) 主講：戴老師

中基層管理者，企業(yè)HR【課程收益】本課程通過(guò)豐富的理論知識(shí)、實(shí)踐案例、視頻互動(dòng)、游戲體驗(yàn)和情景模擬，助所有管理者提升管理能力，掌握一套行之有效、簡(jiǎn)單可操作的管理工具和方法，降低員工流失率，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)，提高員工工作效率和團(tuán)隊(duì)效能，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的共贏。【課程大綱】1、組織內(nèi)的職業(yè)之旅破冰游戲：公司夢(mèng)想圖員工管理三階......

員工激勵(lì)與輔導(dǎo) 主講：楊老師

管理的目的就是要幫助員工取得更好的工作成效，并不是對(duì)員工的一言一行進(jìn)行監(jiān)督，而是要營(yíng)造一種積極的工作氛圍。如果不對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)，那就很難順利的開(kāi)展工作。某種程度上，成功或失敗完全取決于是否對(duì)員工進(jìn)行了有效的激勵(lì)與輔導(dǎo)。為解決此問(wèn)題，本課程從員工激勵(lì)和員工輔導(dǎo)兩個(gè)視角，通過(guò)視頻欣賞，案例分析、問(wèn)題討論等形式，為管理者......

......更多內(nèi)訓(xùn)課程