長沙班組長培訓公開課

一線班組長七大溝通情景與實戰訓練 長沙：2025年09月14日

企業的一線班組長都是從員工提拔起來的，會做事卻不一定會帶人，也沒有經過統一的培訓，他們的經驗都是來自于復制前一任班組長或是靠自己漫長地摸索，特別是在管理團隊和激勵團隊的溝通方面，短板尤其明顯！有時候不知道怎么和員工談，有時候沒“膽量”和員工談，如何運用合理的方式與部屬、同事、上司溝通！并如何調動......

TWI一線主管管理能力提升 長沙：2025年10月10日

車間管理干部承擔著現場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現場的進度、質量、成本、人員等要素，還要協同其他部門共同處理現場的各種問題。然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來無窮的困惑。作為車間干部，您是否經常被以下問題弄得焦頭爛額？²員工很嬌氣，不好管，管嚴了抱怨，......

五型班組建設實務培訓班 長沙：2025年10月23日

第一部分 從優秀走向卓越——認識“五型”班組1.當前班組管理面臨的挑戰和機遇2.創建“五型”班組的基本內容及指導思想3.現代企業對班組長的素質要求第二部分、學習工作化、工作學習化——“學習型”班組創建......

隱形戰場：班組長勝任力提升「劇本殺」 長沙：2025年11月27日

開場：講師介紹學員進行角色挑選（8個人物角色，其中班長為主角），選擇扮演不同的人物；每一個場景進行扮演后討論與分享。第一劇場 晨光與重壓一、場景1：上班時刻（7:40-8:00）1.1 被拍碎的時間膠囊——班車20分鐘為何淪為無效戰場；1.2 拆解張華在班車上的行為鏈1.3如果班車環境不可改變，......

TWI一線主管核心管理能力提升訓練（綜合方法版） 武漢：2025年09月11日

生產主管、車間主任、現場班組長、領班、拉長。課程大綱第一篇：高績效團隊建設（1）班組團隊建設和人員管理團隊的重要性高效能團隊的基本特征影響團隊業績的兩個方面團隊執行力的保障（2）團隊績效提升績效管理體系與目標目標的制定與分解績效監督績效評估（3）如何有效布置任務案例討論：為什么Jacky老做不好Jacky做不好的原因所......

一線班組長七大溝通情景與實戰訓練 武漢：2025年09月14日

1、有效掌握梳理部屬崗位職責的方法，為部屬制定明確清晰的工作目標！對新員工和老員工完成明確的告之工作情況！讓每個部屬明白和理解自己的崗位職責、崗位目標明白自己怎么樣做叫做好了？做到位了？為公司創造價值了。2、如何有效的分解工作任務，并且有效的將工作任務溝通清楚，讓每個部屬不但能清楚任務還能理解任務。3、如何開好晨會，在......

一線班組長執行力與管理技能提升 武漢：2025年09月25日

制造業的競爭來源于運營效率的競爭，運營效率的基礎來自于班組管理，班組長作為企業基層現場的領導者，是企業組織中的基本細胞，是公司戰略和規章的落實者，他們擔負著現場各項任務達成的重任，萬丈高樓從底起，基層管理者的能力水平的高低，將直接影響著企業在市場中的競爭力，豐田的成功來源于對現場與基層管理人員的重視！此課程旨在提高企業......

TWI一線主管管理技能提升（陸敬老師） 武漢：2025年09月26日

一線管理者承擔著現場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現場的進度、質量、成本、人員等要素，還要協同其他部門共同處理現場的各種問題。尤其是人員管理工作，隨著80、90后員工的大量加入，這項工作也越來越受到現場管理人員的重視。然而，隨著訂單交貨期日益縮短、品種變化大、新品種不斷上線……現場......

班組長培訓內訓課程

TWI（基層干部督導訓練） 主講：聶老師

1、使基層管理干部了解領導的實質就是教導，沒有能力教導部署，就沒有資格領導部屬，更沒有能力透過部署完成工作任務；2、提升管理干部溝通及的技能，改善人際關系，創建和諧的企業文化氛圍；3、減少意外災害的發生、減少浪費、成品補修以及不合格產品的產生；減少工具或設備的損壞；提升管理干部之思考力及創造力，形成共識、發揮討論問題，......

AI統合增效—實戰型班組長綜合能力提升 主講：鄭老師

在大環境下，2015年初，中國進入到“新常態中國經濟”模式之下，制造業的利潤率被壓縮到產銷平衡的臨界點，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求 “高質量、低成本、快交期”產品，而同時，約1.5億的新生代的90、95、00后農民工成為企業的生產主力，這個生產群體希望得到更多個性......

班組長綜合管理能力 主講：王老師

隨著制造業轉型升級和數字化技術的快速發展，企業對基層管理者的能力要求日益提高。班組長作為生產一線的核心管理者，是連接企業戰略與執行落地的關鍵紐帶，其管理水平直接影響生產效率、團隊凝聚力和企業核心競爭力。然而，在傳統管理模式下，許多班組長因缺乏系統化培訓，往往面臨以下挑戰：‌角色認知不足‌：部分班組長......

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