鄭州質量管理培訓公開課

VDA6.5 產品審核 濟南：2025年09月26日

1．VDA 6.5知識梳理2．體系審核、過程審核和產品審核的關系3．過程審核概述及最新變化4．過程審核在第二方審核中的應用5．過程審核的評定方法和審核技巧6．FMEA/控制計劃（Control Plan）與過程審核/產品審核7．過程/產品審核員的資格要求8．VDA 6.5產品審核策劃與實施9．根據產品審核結果制定糾正措......

全流程全員協同的零缺陷質量管理 濟南：2025年09月26日

第一部分 認知篇：構建零缺陷質量認知一、零缺陷的六個來源質量檢查出來的：事后把關質量制造出來的：過程控制質量設計出來的：事前預防質量管理出來的：流程再造質量經營出來的：戰略決策質量習慣出來的：企業文化二、質量十問為什么員工質量意識淡薄？為什么各部門管理者質量協同難度大？為什么生產部門成為了公司的“收尸&rd......

TQM——全面質量管理 濟南：2025年09月27日

質量經理、質量工程師、SQE、生產主管，車間主任、班組長、研發設計經理課程大綱一、思維篇：質量競爭與質量管理新挑戰豐田汽車召回門事件深度剖析從品質到品牌的競爭戰略質量管理面臨的三大挑戰國內企業品管人員常見困惑與壓力解析質量管理的五大謬誤與真相99+1=0，向99.9%說不的零缺陷質量文化質量管理案例：美國空軍的降落傘二......

TQM全面質量管理--朱躍進 濟南：2025年09月27日

第一部分、TQM—全面質量管理概論一、管理的定義二、企業管理的目標三、企業現場管理的五大功能四、企業品質目標五、TQM(全面質量管理)簡介第二部分、TQM的核心——三全一、全員參與二、全過程控制三、全公司品管活動第三部分、TQM的核心——四一切一、一切為顧客著......

VDA6.3 過程審核 濟南：2025年10月15日

ISO/TS16949審核員、第二方審核員、管理者代表、技術總監、質量經理、采購經理、產品設計師、工藝設計師、質量工程師、SQE、內審員等。課程大綱：一．過程審核的概述什么是過程審核？過程審核的特征過程審核的基準和重點過程審核的分類二．A 產品誕生過程的過程審核產品誕生過程的過程審核的重點和準則1.產品的開發過程產品開......

8D質量問題解決法與QCC質量問題解決流程 濟南：2025年11月15日

質量問題成為企業最具風險的因素之一：2007年，佛山利達玩具王國毀于一個玩具門把手上，使工廠關閉；2009年，豐田汽車剎車門事件，700萬輛汽車召回、豐田遭受巨額索賠與重大品牌損失；……頻發的質量問題使品管人員四處救火、疲于奔命，生產人員頻繁返工、無效勞動，銷售人員不斷退貨、怨聲載道，引發質......

TQM全面質量管理與零缺陷質量管理 武漢：2025年09月25日

管理者代表、質量經理、質量工程師、SQE、生產副總、生產主管，車間主任、班組長、企業研發設計部、技術部、工程部的總工、主管與骨干人員等。課程大綱：第一單元 全面質量管理概述1.優秀企業家的質量名言及解讀2.海爾和三星的質量管理案例3.質量的定義4.如何提升顧客滿意度的研討5.質量KANO模型6.質量管理發展史7.全面質......

注塑缺陷原因及經典案例分析 武漢：2025年09月26日

注塑經理、注塑主管、注塑工程師、注塑領班、調機技術員、上下模技工、IE工程師、IE技術員、品質管理人員、工模設計/制作人員等。課程特色：1.最佳注塑工藝參數設定方法；2.詳細分析注塑常見缺陷的成因、對策；3.大量典型實例講解分析；4.分析導致注塑不良的因素、防止不良產生應注意的問題；5.學員自帶不良品、現場解決問題；6......

質量管理培訓內訓課程

質造百年企業——質量與安全管理 主講：馬老師

提升全員質量意識，推動全員主動參與質量改善；掌握建筑施工質量高效五維控制技術，讓質量管理變得輕松、有效；建立施工現場5S管理標準，掌握“零浪費的快速完成工作——精益六西格瑪工作法”，全面提升質量管理水平；掌握零事故管理與風險防范的基礎——安全管理頂......

8D改善報告制作 主講：徐老師

課程介紹 《8D改善報告制作》課程，是現代質量管理基礎課程，本課程主要是從實際使用的角度，通過案例的方式分享對8D每個步驟內涵的理解，讓學員通過學習知道如何做才是真正的8D報告，結合自己工作實踐會做8D報告，從而提高學員的8D報告判斷和制作能力。 課程對象 1.質量工程師（DQE，SQE，PQE，CQE）及現場質量班組......

《PDPC法的應用》 ——事前決策分析，直指工作痛點 主講：楊老師

1、掌握PDPC法工具的應用方法；2、能夠幫助學員快速掌握問題分析思路、方法，為過程管理提供系統的風險化思維的管理指南；3、可以幫助我們將面對迷茫、復雜的問題變成能解決的問題，在問題發生前展開計劃、構想，以防止問題的發生；4、與學員共同分析、研討和練習，確保教學能立即學以致用，立竿見影！【課程對象】研發工程人員，體系負......

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