長春班組長培訓公開課

班組長管理技能提升培訓 長春：2025年09月07日

第一線的管理者，企業班組長、拉/線長、車間主任、生產課長、生管、生產助理、生產文員、主管、儲備干部等基層管理人員、優秀員工等課程綱要1.班組長的角色認知2.班組長的每日管理3.卓越的品質管控4.生產計劃管理5.現場管理6.設備設施管理7員工教導與培育8.做好下屬、輔助上司9.自我成長和提升10.答疑......

贏在基層--卓越班組長管理能力的五項修煉（限制60人） 長春：2025年09月09日

1.認清自身崗位角色，重塑班組長在管理中的定位，讓班組長能積極主動和更具責任心，養成良好的管理工作習慣2.掌握高效溝通方式，提升與上司、下屬、平行部門的溝通效率，打通執行的通道3.為生產現場管理、現場改善提供切實有效的方法4.加強生產現場問題的判斷分析與解決能力5.加強班組長安全意識、質量意識、以及成本意識6.提升自身......

全能型車間主管主任實戰技能訓練 哈爾濱：2025年09月11日

第一部分：優秀主管地位和角色認知當前嚴峻國際、國內環境形勢分析中國企業普遍面臨的尖銳問題管理的定義領導者、管理者區別管理的層次劃分管理的五項內容歐美、日本、中國管理文化比較四種人格類型的管理干部車間主管的地位、職能和管理特點第二部分: 如何做好有效工作溝通和搞好車間人際關系溝通的含義有效溝通的方式協調人際關系的五大原則......

一線班組長七大溝通情景與實戰訓練 哈爾濱：2025年09月26日

第一章 溝通的概論：溝通在班組長工作中的作用和價值1、溝通的定義2、溝通的渠道3、一線管理者為什么要提升自身的溝通的能力？案例：溝通不當引發的血案！！！！4、溝通的管理效應：溝通位差效應、雷鮑夫法則5、溝通的行為與比例：聽、說、讀、寫6、你會“傾聽”嗎？傾聽測試：模擬一個工作場景，讓學員扮演班組......

五型班組建設實務培訓班 哈爾濱：2025年11月13日

眾多企業對班組長進行過管理知識和職業素養的培訓，但大多沒有得到期望的效果，究其原因，目前流行的班組長培訓大多只強調“班組長個人能力的提升”，未從組織層面形成制度化的班組管理體系，結果導致企業基礎管理水平薄弱，班組異常事故頻繁發生。有些企業在班組管理和班組建設過程中，將班組建設做成了“......

贏在基層--卓越班組長管理能力的五項修煉（限制60人） 沈陽：2025年10月14日

開場：理論的高度理解生產管理及班組長在生產管理中的重要性一、重塑管理的認識，班組長的角色定位1.定位“您”的工作目標與管理角色定位1)教學策略：案例啟發2)正向、逆向反思，自我總結出角色3)問題探討：班組長到底是不是官，是個什么“官”4)從技術型人才到管理型人才2.班組長......

金牌班組長管理技能與綜合素質提升（升級版）高級培訓班 沈陽：2025年11月11日

中基層管理人員，基層等同于班組長人員，班組長課程設置：第一單元 班組長的作用及其意義(一)什么是一線班組長(二)一線班組長的職責(三)一線班組長的作用(四)一線班組長對企業發展的作用(五)班組長一天的工作(六)班組長日常管理(七)班組長的類型第二單元 員工培訓管理(一)員工培訓，都培訓什么1、員工培訓，主要是進行S，技......

全能型車間主管主任實戰技能訓練 大連：2025年09月27日

◆ 今天的中高層干部，正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執行 到位，下級希望自己指揮得當，同級希望自己多多配合。然而，一提到現狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。為什么我每天都陷身于具體事務而疲憊不堪？◆ 為什么我總是扮演消防員救火隊的角色，到處救火，分身乏術？為什么我投入了那么多的時間......

班組長培訓內訓課程

實效班組長現場管理技能訓練 主講：王老師

了解基層管理者的角色與職責，發揮工作中應有的功能； 調整工作心態與責任認知，培養管理者應有的正確態度； 認識和掌握工作中的基本方法和技巧，提升工作的效率； 培養學員主動積極發現問題的意識，以及掌握改善問題的方法； 掌握基層團隊建設的基本方法，提升輔導員工的技能，提升工作士氣； 學習溝通的技巧與方法，建立良好的人際關系；......

如何成為出色的生產主管 主講：方老師

幫助生產主管快速進入生產管理角色,熟練掌握生產現場管理急需的管理技巧與方法，從而為改善現場六大業務品質、成本、交期、效率、安全、士氣奠定良好的管理基礎，為企業的快速發展提供有力的管理保障。課程大綱一、生產主管的使命與職責1.企業的管理層次2.生產主管的地位3.生產主管的使命4.生產主管的職責5.生產主管的重要作用6.生......

物流一線作業團隊建設與班組長能力提升 主講：張老師

1、讓學員了解物流一線現場全貌、作業要求和管理要點；2、讓無論是一線管理者還是作業班組，都能抓住現場作業的要點和應對策略，例如人員問題、訂單波動問題、硬軟件問題、環境條件問題、內外部組織溝通協調問題等；3、根據課程中老師親身經歷或實施的各類真實案例，讓各類管理要點更加具象化，跟容易促進學員與本質工作相關聯，從而更能有效......

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