團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)

企業(yè)培訓(xùn)公開課搜索

關(guān)鍵詞：

類別：開課城市：開課時(shí)間：年月

團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)公開課

克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙深圳：2025年09月11日

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作評測描述團(tuán)隊(duì)日常的38種行為，對這些行為發(fā)生的頻度進(jìn)行打分，通過分析，評測出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的現(xiàn)狀，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作的改進(jìn)與持續(xù)提升提供方向與指導(dǎo)2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙模型分析學(xué)習(xí)并理解造成團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙的模型及解決方案3. 認(rèn)識自我，踏上高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)之旅......

高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作（沙盤版）上海：2025年09月11日

1、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)2、特有的里程碑式培訓(xùn)3、運(yùn)用沙盤模擬形式，實(shí)戰(zhàn)模擬運(yùn)營，聚焦真實(shí)現(xiàn)狀。課程對象：中高層團(tuán)隊(duì)管理者課程大綱：概況1.這兩天的目的和意義2.公司的共同愿景和方向3.破冰交流沙盤背景及游戲規(guī)則Round 1 ：初到團(tuán)隊(duì)1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種選擇，也是未來的必然2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙3.自測—&m......

贏在溝通：因人而異的高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作青島：2025年09月18日

模塊一：影響團(tuán)隊(duì)績效的致命殺手——溝通的六大誤區(qū)和障礙誤區(qū)與障礙一：老死不相往來——不溝通誤區(qū)與障礙二：雞同鴨講——溝通不對路誤區(qū)與障礙三：同頻不共振——盲目溝通誤區(qū)與障礙四：立場分歧——溝通變爭吵......

克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三重障礙成都：2025年09月23日

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作概述* “團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的意義* 高效團(tuán)隊(duì)與一般團(tuán)隊(duì)的典型差異* 團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀分析——高、中、低協(xié)作度團(tuán)隊(duì)的特征* 團(tuán)隊(duì)游戲——體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成果與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)系* 協(xié)作不是意愿的問題* 團(tuán)隊(duì)協(xié)作三重障礙的說明2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作第一重障礙—......

團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

團(tuán)隊(duì)、凝聚、協(xié)作、溝通——團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練營主講：魏老師

上午09：00-12：00第一模塊融冰——心智模式改變體驗(yàn)式培訓(xùn)和傳統(tǒng)式培訓(xùn)的區(qū)別如何打破自己的舒適范圍三腦思維內(nèi)驅(qū)力與約束力體驗(yàn)訓(xùn)練：五秒人生第二模塊認(rèn)識自我融入團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神塔克曼團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段DISC性格分析貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系體驗(yàn)活動(dòng)（破冰分組團(tuán)建）時(shí) 間：30分鐘活動(dòng)......

性格溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作主講：余老師

一線服務(wù)人員，銷售人員，后勤支援人員，制造、研發(fā)人員，人力資源從業(yè)人員，基層及中層管理人員培訓(xùn)方式：理論講授、案例分析、分組討論、情景演練、互動(dòng)游戲、問卷測試培訓(xùn)內(nèi)容第一單元：溝通的職業(yè)化心態(tài)建設(shè)【解決的核心問題】溝通作為一種職業(yè)化行為，員工能否運(yùn)用自如，是否確有成效，是建立在良好的職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上的。心態(tài)沒有端正，......

團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的禮儀規(guī)范：跨部門溝通與沖突管理主講：段老師

-核心群體：跨部門協(xié)作頻繁的員工（如項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、部門接口人）、中基層管理者。-延伸群體：HRBP（人力資源業(yè)務(wù)伙伴）、新晉管理者（需快速掌握團(tuán)隊(duì)融合技巧）。【課程大綱】一、如何通過邊界禮儀培訓(xùn)降低 30% 跨部門摩擦？—— 從職責(zé)越界到資源共享的協(xié)作升級實(shí)戰(zhàn)1.基礎(chǔ)協(xié)作規(guī)則信息傳遞規(guī)范：......

團(tuán)隊(duì)協(xié)作(孫倩) 主講：孫老師

企業(yè)所有管理人員【課程大綱】一、什么是團(tuán)隊(duì)？1.團(tuán)隊(duì)的種類有哪些2.團(tuán)隊(duì)的潛力如何激發(fā)3.團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別互動(dòng)：什么是團(tuán)隊(duì)？案例：唐僧的團(tuán)隊(duì)小組討論：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛能二、團(tuán)隊(duì)會(huì)面臨哪些問題？1.難題一：沒有行為榜樣2.難題二：不能衡量業(yè)績3.難題三：團(tuán)隊(duì)泛濫4.難題四：強(qiáng)調(diào)個(gè)人5.難題五：競爭文化6.難題六：團(tuán)隊(duì)龐大......