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課程背景

GE杰克.韋爾奇說：“通用電器(GE)向全世界宣布行動學(xué)習(xí)是GE改變成“全球思想、快速轉(zhuǎn)變組織”的主要策略。

IBM的CEO后，通過行動學(xué)習(xí)項目建立全球人際網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展參與者戰(zhàn)略性和全球領(lǐng)導(dǎo)能力；加強對IBM新戰(zhàn)略方向的理解以及新價值觀的分享。

西門子這間有150多年歷史的組織，通過組建行動學(xué)習(xí)團隊，西門子公司一年之內(nèi)在咨詢費用上節(jié)省了300萬～400萬美元，此外還產(chǎn)生了1100萬美元的成本節(jié)約。

華潤公司從2003年引入“行動學(xué)習(xí)”，華潤置地董事長陳新華親自為培訓(xùn)做導(dǎo)入，參加前兩次行動學(xué)習(xí)研討會的是公司于項目管理運作有密切關(guān)系的中高層管理人員，行動學(xué)習(xí)在華潤置地生根、萌芽。

課程收益

對于個人:

* 明確哪些行動會對團隊的最高目標(biāo)產(chǎn)生最大影響

* 把精力投入到對組織最重要的事務(wù)上做一名更有價值的員工

* 學(xué)習(xí)如何使用工具幫助自己把精力投入主要目標(biāo)并堅持不懈地取得成功

* 把更新更好的想法帶回團隊發(fā)揮工具的作用幫助團隊成員取得優(yōu)異成績。

對于整個團隊:

* 明確團隊的至關(guān)重要目標(biāo)，是使之與組織目標(biāo)保持一致

* 確立主要的、可見的衡量標(biāo)準(zhǔn)

* 明確實現(xiàn)每一目標(biāo)所需的“更新更好”的行動并把它們細化為具體工作任務(wù)

* 學(xué)習(xí)并應(yīng)用團隊責(zé)任體系使人人都投入到實現(xiàn)至關(guān)重要目標(biāo)的任務(wù)中去

* 作為一支團隊解決公司及團隊的實際問題圓滿完成具體工作。

對于領(lǐng)導(dǎo)團隊:

* 完善組織的策略重點，明確與策略密切相關(guān)的關(guān)鍵目標(biāo)和績效衡量

* 找到快速溝通設(shè)立關(guān)鍵目標(biāo)及績效衡量的途徑

* 打造組織高效的執(zhí)行力

參加對象

機關(guān)、企事業(yè)單位中層管理者，負有管理職責(zé)的經(jīng)理人，骨干員工等（40人左右）

課程大綱

第一講：企業(yè)執(zhí)行者的角色認知

1、企業(yè)執(zhí)行者的角色認知

* 組織角色認知

* 員工的角色與執(zhí)行策略

* 執(zhí)行者的角色類型

* 職業(yè)者的角色錯誤

案例分享：西游的執(zhí)行角色

案例分析：CEO到一線員工的信息流轉(zhuǎn)

案例討論：職業(yè)者的角色錯誤有哪些？

2、執(zhí)行目標(biāo)的設(shè)計

* 組織成功的四大障礙

* 卓越組織的三大要素

* 目標(biāo)的數(shù)量與組織實現(xiàn)的結(jié)果

* 關(guān)鍵目標(biāo)的來源

案例分析：執(zhí)行目標(biāo)設(shè)計的策略

案例討論：如何將目標(biāo)清晰定位

視頻分享：目標(biāo)的確定的來源

第二講：標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行方略

1、 確定關(guān)鍵目標(biāo)

* 準(zhǔn)備目標(biāo)內(nèi)容

* 分享目標(biāo)內(nèi)容

* 討論目標(biāo)

* 決策關(guān)鍵目標(biāo)

實際應(yīng)用：確定組織目標(biāo)

案例分析：目標(biāo)的差異

2、 目標(biāo)的清晰化

* 關(guān)鍵目標(biāo)的SMART原則

* 關(guān)鍵目標(biāo)的差距分析

* 過程專家和內(nèi)容專家的角色互換

案例分析：行動學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定思路

3、80/20法則的應(yīng)用

* 關(guān)鍵目標(biāo)與80/20法則

* 80/20法則在目標(biāo)達成中的應(yīng)用

* 確定關(guān)鍵目標(biāo)的80/20法則

案例分析：關(guān)鍵行為是什么

視頻分享：如何提高執(zhí)行力

第三講：行動與目視管理

1、“三化”目視管理圖

* “三化”目視管理圖的內(nèi)容

* 合格的“三化“目視管理圖的主要目標(biāo)

* “三化”目視管理圖對組織的推動作用

案例分析：向生產(chǎn)要效益的管理秘決

2、設(shè)計“三化”目視管理圖的目視模式

* “三化”目視管理圖的分類

* “三化”目視管理圖的設(shè)計要求

* “三化”目視管理圖模式的構(gòu)建

案例分析：目視管理圖的要求有哪些？

實際應(yīng)用：三化目視管理圖模式的設(shè)計

3、建立執(zhí)行的具體保障措施

* 建立和完善執(zhí)行激勵體系

* 高效執(zhí)行的五大心態(tài)保障

* 建立風(fēng)險評估和障礙分析機制

第四講：跟進與以終為始

1、形成具體的行動計劃

* 形成具體的行動計劃

* 形成風(fēng)險分析機制

* 形成障礙掃除機制

案例分析：某移動公司如何建立完善的行動機制

2、責(zé)任心：執(zhí)行監(jiān)督與自我監(jiān)督

* 傳統(tǒng)監(jiān)督與相互監(jiān)督之間的區(qū)別

* 評估當(dāng)前員工會議的效果

* 提高彼此間的責(zé)任感

* 能怎樣使團隊執(zhí)行變得更輕松

案例討論：如何建立監(jiān)督系統(tǒng)

3、執(zhí)行紀律體系建立

* 可視化的日程表

* 里程碑的激勵

* 溝通系統(tǒng)建立

謝老師

心理學(xué)學(xué)士，行動學(xué)習(xí)專家、資深催化師，企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師，資深職業(yè)化訓(xùn)練專家，銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年行動學(xué)習(xí)顧問，山東省經(jīng)信委職教辦、高級講師，中國南方行動學(xué)習(xí)聯(lián)盟創(chuàng)始人。歷任格蘭仕集團培訓(xùn)總監(jiān)，某著名集團領(lǐng)導(dǎo)力中心主任。謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國培訓(xùn)與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強論壇、中國人力資源協(xié)會舉辦的論壇、深圳市人力資源開發(fā)研究會舉辦的論壇和財智名家的人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。

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