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課程大綱

一、戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊適用情景

1.戰(zhàn)略規(guī)劃與目標(biāo)階段性回顧復(fù)盤（年中、年底各一次）

2.關(guān)鍵項(xiàng)目階段性復(fù)盤和總結(jié)復(fù)盤（項(xiàng)目中間和項(xiàng)目尾期）

3.高層團(tuán)隊(duì)或業(yè)務(wù)部門階段工作總結(jié)會(huì)（年中、年底各一次）

二、戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊定位

1.戰(zhàn)略復(fù)盤會(huì)是為了大家共同的明天而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)改進(jìn)

2.戰(zhàn)略復(fù)盤會(huì)不是為了復(fù)盤而復(fù)盤，批評(píng)和責(zé)罰不是主題

3.戰(zhàn)略復(fù)盤會(huì)是讓團(tuán)隊(duì)回看過去、看到現(xiàn)狀全貌并及時(shí)調(diào)整

三、戰(zhàn)略模型（戰(zhàn)略指南車模型+戰(zhàn)略旅程圖+機(jī)動(dòng)戰(zhàn)略）

四、戰(zhàn)略復(fù)盤的三個(gè)關(guān)鍵問題

五、戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊價(jià)值

（一）典型收益

1.回顧戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成狀況，找到目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距

2.群策群力、攻堅(jiān)克難，聚焦關(guān)鍵挑戰(zhàn)，推動(dòng)卡點(diǎn)問題解決

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)戰(zhàn)略目標(biāo)變?yōu)闃I(yè)績，提振信心與士氣

4.持續(xù)推動(dòng)個(gè)人工作目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、組織目標(biāo)的協(xié)同

（二）文本產(chǎn)出

1.戰(zhàn)略目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

2.當(dāng)前典型問題的解決策略

3.后續(xù)關(guān)鍵任務(wù)的推進(jìn)計(jì)劃

4.戰(zhàn)略落地資源協(xié)調(diào)與保障

六、戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊時(shí)間及人數(shù)

單獨(dú)的戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊，一般一天（6-7個(gè)小時(shí)），參與者為中高管核心團(tuán)隊(duì)和部門負(fù)責(zé)人，工作坊人數(shù)20人左右效果最佳

七、戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊通用流程

（一）工作坊前準(zhǔn)備工作

1.與發(fā)起人訪談，明確項(xiàng)目需求（側(cè)重學(xué)復(fù)盤或者現(xiàn)場(chǎng)復(fù)盤產(chǎn)出）及工作坊的定位（拿產(chǎn)出、學(xué)技術(shù)、促融合之間的比重）

2.確定目標(biāo)產(chǎn)出（框架結(jié)構(gòu)組成、顆粒度）及具體應(yīng)用場(chǎng)景

3.選定合適的參與者，收集參與者的期望

4.提前選定和布置合適的場(chǎng)地等

備注：以上準(zhǔn)備工作多為《工作坊需求確認(rèn)表》的內(nèi)容

（二）工作坊中關(guān)鍵流程

1.發(fā)起人講述工作坊的主題、發(fā)起原因、目標(biāo)產(chǎn)出、應(yīng)用場(chǎng)景

2.引導(dǎo)者帶領(lǐng)參與者理解和完善工作坊的流程，共創(chuàng)對(duì)話規(guī)則

3.開啟戰(zhàn)略復(fù)盤與經(jīng)驗(yàn)提升旅程

1)簡要回顧戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)略意圖

2)分析行業(yè)形勢(shì)變化、競(jìng)爭對(duì)手變化及對(duì)戰(zhàn)略的影響

3)快速掃描戰(zhàn)略推進(jìn)狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、識(shí)別關(guān)鍵差距

4)明確戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵挑戰(zhàn)并進(jìn)一步共識(shí)戰(zhàn)略方針

5)調(diào)整完善戰(zhàn)略主題與關(guān)鍵戰(zhàn)役

4.共創(chuàng)近期行動(dòng)矩陣（甘特圖），確定工作目標(biāo)與關(guān)鍵成果

5.分析重點(diǎn)工作推動(dòng)因素與阻礙因素，確定后續(xù)推進(jìn)計(jì)劃

6.發(fā)起人總結(jié)講話，明確后續(xù)工作計(jì)劃

備注：待《工作坊需求確認(rèn)表》發(fā)起人確認(rèn)后，依據(jù)工作坊發(fā)起人的需求、工作坊定位和目標(biāo)側(cè)重等，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

（三）工作坊引導(dǎo)工具（根據(jù)需要）

1.焦點(diǎn)討論法/欣賞式探詢

2.歷史拼圖／奇跡之墻

3.現(xiàn)狀拼圖／思維導(dǎo)圖

4.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)／鉆石模型

5.世界咖啡／漫游掛圖

（四）工作坊后的工作

1.成果文本整理完善

2.后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃跟蹤

3.滯后工作協(xié)調(diào)支持

八、戰(zhàn)略復(fù)盤工作坊引導(dǎo)師

林老師

林士然 工作坊引導(dǎo)師、文化&戰(zhàn)略咨詢顧問、領(lǐng)導(dǎo)力教練

2013年 專注于工作坊引導(dǎo)領(lǐng)域

2015年 IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 認(rèn)證引導(dǎo)師CPF（大陸第四位）

2016年 ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院 認(rèn)證工作坊引導(dǎo)師

2023年 WIAL國際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì) 認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)教練

2023年 ALA英國行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì) 認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

2023年 IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 認(rèn)證大師級(jí)引導(dǎo)師CPF ? Master（大陸第二位）

出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》、《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》、《引導(dǎo)改變培訓(xùn)-從課程設(shè)計(jì)到工作坊設(shè)計(jì)》三本專著

內(nèi)訓(xùn)課程：戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)文化、引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力、問題分析與解決、FMFW讓管理者開好研討會(huì)©、教練式管理者、U型領(lǐng)導(dǎo)力®、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、FTT引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)©等

服務(wù)上市公司，引導(dǎo)戰(zhàn)略規(guī)劃共識(shí)解碼推進(jìn)復(fù)盤、文化共創(chuàng)共識(shí)落地變革、高管團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力主題工作坊；設(shè)計(jì)并帶領(lǐng)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

10年+工作坊引導(dǎo)，8年企業(yè)文化&戰(zhàn)略咨詢顧問

個(gè)人使命：致力于運(yùn)用引導(dǎo)讓更多組織看到新的積極變化

2015年1月起，在北上廣深等地組織開展Ascending Facilitation引導(dǎo)規(guī)律®（引導(dǎo)魔法箱®、工作坊設(shè)計(jì)©、引導(dǎo)者狀態(tài)®、隱喻引導(dǎo)術(shù)©、戰(zhàn)略工作坊）線下公開課

2015年通過IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 專業(yè)引導(dǎo)師CPF認(rèn)證

2023年通過IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會(huì) 大師級(jí)CPF認(rèn)證（IAF要求通過CPF后8年且完成兩次CPF再認(rèn)證方可申請(qǐng)）

2016年4月，領(lǐng)先開啟“工作坊設(shè)計(jì)©”公開課

2016年10月聯(lián)合發(fā)起ROFI引導(dǎo)規(guī)律研究院www.yindaojishu.org，致力于推動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)在中國的創(chuàng)新和發(fā)展，讓引導(dǎo)真正改變組織；

2016年12月通過引導(dǎo)規(guī)律研究院工作坊引導(dǎo)師CWF認(rèn)證

2017年1月，領(lǐng)先開啟“引導(dǎo)者狀態(tài)®”公開課

2017年8月，公開出版《基于引導(dǎo)技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》

2018年11月，領(lǐng)先開啟“隱喻引導(dǎo)術(shù)©”公開課

2019年出版《引導(dǎo)改變培訓(xùn)—從課程設(shè)計(jì)到工作坊設(shè)計(jì)》

2021年11月，出版《基于隱喻技術(shù)的工作坊設(shè)計(jì)》

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