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課程背景

中層管理者是公司承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅(jiān)力量，是公司的棟梁；中層管理者既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職員，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的雙重身份；中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到職工與公司決策者上傳下達(dá)的作用。如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)公司的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙；中層領(lǐng)導(dǎo)干部是企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門員工按照公司戰(zhàn)略規(guī)劃和總體工作部署、創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是公司創(chuàng)造利潤、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。

課程目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)力就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件以最小的成本辦成事情，它是整個(gè)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作的保障。領(lǐng)導(dǎo)力是一系列行為的組合，這些行為將會(huì)激勵(lì)下屬跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，而不是簡單的服從。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力。

除非你具有超人的天賦，能夠不斷地找到要求單一領(lǐng)導(dǎo)方式的情景，或者命運(yùn)之神對(duì)你格外眷顧，不斷給你提供要求單一領(lǐng)導(dǎo)方式的情景，否則單一的領(lǐng)導(dǎo)方式往往導(dǎo)致失敗。在新的環(huán)境下，僵守一成不變的領(lǐng)導(dǎo)方式可能會(huì)毀掉你的前途。

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)CEO/總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門總監(jiān)、主管、總工/技術(shù)總監(jiān)等

課程大綱

一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)為我們帶來.....

領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

什么是領(lǐng)導(dǎo)？

什么是管理？

領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異

成功的領(lǐng)導(dǎo)者所具備的技巧

二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的定義

領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩種分類

工作行為的事例

意愿行為的事例

注重領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)模式的結(jié)構(gòu)圖

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試

三、評(píng)估準(zhǔn)備度情景

關(guān)鍵因素

背景因素的組成

重要的變量因素—被領(lǐng)導(dǎo)者

什么是準(zhǔn)備度？

準(zhǔn)備度涉及“表現(xiàn)”

什么是準(zhǔn)備度水平？

你的下屬現(xiàn)在處于什么階段

四、如何有效領(lǐng)導(dǎo)員工

正確看待員工的潛力

什么是能力

什么是動(dòng)力

能力+動(dòng)力=發(fā)揮潛能

你的潛能發(fā)揮得怎么樣

讓你的風(fēng)格同員工的潛力相匹配

你是否在增加價(jià)值

提高對(duì)員工的要求

通過觀察員工的潛能對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)

周老師

知名中層經(jīng)理管理技能訓(xùn)練專家，中國管理研究院研究員，職業(yè)指南頻道“盛視名師團(tuán)”簽約講師，2012年度被評(píng)為“專業(yè)十佳培訓(xùn)師”，著有《支點(diǎn)-中層管理者推動(dòng)企業(yè)成功的秘密》，被譽(yù)為“企業(yè)管理者的指南針”。

曾任某國有醫(yī)藥企業(yè)集團(tuán)營銷經(jīng)理，國內(nèi)大型民營企業(yè)生產(chǎn)主管、高級(jí)經(jīng)理，知名管理培訓(xùn)公司執(zhí)行總監(jiān)、總經(jīng)理等職。

多年的管理工作及授課經(jīng)驗(yàn)使周加富老師不僅成為一名杰出的中層管理技能訓(xùn)練專家，同時(shí)也是一名知名的職業(yè)培訓(xùn)講師、資深的企業(yè)管理專家。擅長領(lǐng)導(dǎo)模式、管理技能、組織執(zhí)行等領(lǐng)域。他的課程設(shè)計(jì)新穎，觀點(diǎn)獨(dú)特，案例豐富，授課風(fēng)格激情、幽默、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、深入淺出。他提出的“組織執(zhí)行四要素、留住人才六大關(guān)鍵”等深受學(xué)員好評(píng)。

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