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【課程背景】

"每次晉升答辯后總有骨干離職""培訓(xùn)沒(méi)少做，員工卻抱怨學(xué)不到東西""不合格的員工不敢管，最后拖垮整個(gè)團(tuán)隊(duì)"...這些場(chǎng)景是不是很熟悉？很多管理者發(fā)現(xiàn)：明明給了資源、做了規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)卻越來(lái)越"躺平"——高潛員工覺(jué)得沒(méi)奔頭，待提升者抱怨沒(méi)支持，不合格的混日子還帶壞氛圍。

為什么團(tuán)隊(duì)總是"養(yǎng)不出人才"？

培養(yǎng)失效：70%的培訓(xùn)預(yù)算打了水漂，因?yàn)橛猛惶追椒ㄅ囵B(yǎng)所有人

溝通錯(cuò)位：要么畫(huà)大餅談戰(zhàn)略，要么揪著缺點(diǎn)罵，員工根本不買(mǎi)賬

進(jìn)退兩難：想淘汰不合適的人怕法律風(fēng)險(xiǎn)，留著又影響團(tuán)隊(duì)士氣

不是員工不行，而是管理者還在用"石器時(shí)代"的管理方式：

把員工當(dāng)螺絲釘，卻要求他們像創(chuàng)業(yè)者一樣主動(dòng)

用考核代替培養(yǎng)，用批評(píng)代替輔導(dǎo)

要么"一刀切"，要么"放任不管"

本課程是一套"人才激活工具箱"：

精準(zhǔn)分類(lèi)：用九宮格快速識(shí)別誰(shuí)該重點(diǎn)培養(yǎng)、誰(shuí)該救、誰(shuí)該換賽道

人話溝通：給三套話術(shù)模板，讓員工從"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"

安全培養(yǎng)：給出談話的技巧和清單，降低對(duì)話風(fēng)險(xiǎn)

現(xiàn)在不是缺人才的時(shí)代，是缺"會(huì)養(yǎng)人才"的管理者的時(shí)代。這門(mén)課要解決的，就是讓你從"救火隊(duì)長(zhǎng)"變成"人才孵化專(zhuān)家"。

【課程收益】

避免3種常見(jiàn)溝通陷阱，提升發(fā)展對(duì)話有效性

掌握黃金三角對(duì)話模型（價(jià)值感、可能性、安全感）

掌握3個(gè)關(guān)鍵對(duì)話技巧，讓員工明確個(gè)人發(fā)展與組織目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

運(yùn)用九宮格矩陣動(dòng)態(tài)校準(zhǔn)員工分類(lèi)（明星/待提升/掉隊(duì)），精準(zhǔn)匹配資源

掌握3類(lèi)人群的資源配置策略（戰(zhàn)略包/加速包/轉(zhuǎn)型包），提升培養(yǎng)效率

理解游戲化反饋機(jī)制，提升員工改進(jìn)積極性

運(yùn)用期望公式（滿(mǎn)意度=實(shí)際獲得÷預(yù)期），調(diào)節(jié)三類(lèi)員工心理落差

運(yùn)用“三明治法則”（事實(shí)-幫助-情感），降低沖突風(fēng)險(xiǎn)

掌握“三量原則”（數(shù)量/質(zhì)量/時(shí)間量），制定可落地的改進(jìn)計(jì)劃

【課程對(duì)象】

公司管理者、人力資源管理者

【課程大綱】

一、為什么員工明明有能力，卻總覺(jué)得發(fā)展沒(méi)方向？

問(wèn)題導(dǎo)入：?jiǎn)T工躺平/被動(dòng)等待晉升/抱怨資源不足

1.管理者常踩的3個(gè)大坑

場(chǎng)景1：談目標(biāo)不談個(gè)人愿景 → 員工覺(jué)得“為老板打工”

場(chǎng)景2：談結(jié)果不談成長(zhǎng)路徑 → 高潛者認(rèn)為“畫(huà)大餅”

場(chǎng)景3：談問(wèn)題不談支持方案 → 未達(dá)標(biāo)者陷入“習(xí)得性無(wú)助”

話術(shù)工具：《管理者說(shuō)話翻車(chē)清單》（20句千萬(wàn)不能說(shuō)的話）

2.發(fā)展對(duì)話的底層邏輯重構(gòu)

從“考核思維”到“投資思維”的轉(zhuǎn)變

三類(lèi)人群對(duì)話的黃金三角模型：

→價(jià)值感（我能貢獻(xiàn)什么）

→可能性（我能成為什么）

→安全感（失敗會(huì)怎樣）

3.和員工談發(fā)展的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

讓員工覺(jué)得自己有價(jià)值（比如：“這個(gè)項(xiàng)目沒(méi)你真不行”）

給員工看到進(jìn)步的可能（比如：“明年你能帶隊(duì)做新業(yè)務(wù)”）

讓員工不怕犯錯(cuò)（比如：“搞砸了咱們一起復(fù)盤(pán)”）

二、如何避免“一刀切”培養(yǎng)，讓每個(gè)人才都找到成長(zhǎng)路徑？

問(wèn)題導(dǎo)入：培訓(xùn)課上了沒(méi)用、員工吐槽計(jì)劃假大空

1.人才發(fā)展地圖繪制法

給員工分類(lèi)的妙招

→ 明星員工（能力強(qiáng)、潛力大）

→ 待提升員工（某方面差點(diǎn)但能救）

→ 掉隊(duì)員工（實(shí)在不合適現(xiàn)在崗位）

人才定位（九宮格矩陣動(dòng)態(tài)校準(zhǔn)）

→ 潛力評(píng)估雙維度：學(xué)習(xí)敏銳度+變革適應(yīng)力

需求挖掘（隱藏需求探測(cè)技術(shù)）

→ 提問(wèn)話術(shù)：“如果現(xiàn)在有三個(gè)月脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，你最想攻克什么？”

案例：某企業(yè)《職業(yè)發(fā)展畫(huà)布》工具

2.三類(lèi)人群的資源配置策略

高潛者：戰(zhàn)略資源包（跨部門(mén)項(xiàng)目+高管導(dǎo)師+行業(yè)峰會(huì)名額）

舉例：給高管當(dāng)徒弟、參加行業(yè)大會(huì)、輪崗學(xué)核心業(yè)務(wù)

待提升者：加速資源包（微課闖關(guān)+同輩教練+技能認(rèn)證補(bǔ)貼）

舉例：配同事當(dāng)教練、小額獎(jiǎng)金考證書(shū)、拆解任務(wù)小步

未達(dá)標(biāo)者：轉(zhuǎn)型資源包（崗位適配評(píng)估+技能重塑計(jì)劃）

舉例：調(diào)崗測(cè)試、技能重修套餐、轉(zhuǎn)行能力評(píng)估

三、員工總說(shuō)“我盡力了”， 如何打開(kāi)真正的成長(zhǎng)對(duì)話？

問(wèn)題導(dǎo)入：?jiǎn)T工不服氣、改進(jìn)計(jì)劃做樣子

1.用數(shù)據(jù)說(shuō)話不傷感情

把“你態(tài)度不行”換成具體數(shù)據(jù)（比如：“上月客戶(hù)投訴里有5次是你接的”）

示例：客服崗“情緒管理指數(shù)”=客訴率×語(yǔ)調(diào)分析得分×響應(yīng)速度

畫(huà)成長(zhǎng)曲線圖：讓員工看到自己哪些地方有進(jìn)步

情景演練：技術(shù)大牛覺(jué)得自己早該升職，你怎么說(shuō)服他再等等？

2.定改進(jìn)計(jì)劃要接地氣--IDP設(shè)計(jì)的反人性陷阱破解

陷阱1：目標(biāo)貪大求全 → 改用“90天沖刺實(shí)驗(yàn)室”模式

破解：別定“一年成為專(zhuān)家”這種目標(biāo)，改成“三個(gè)月搞定最急的技能”

陷阱2：行動(dòng)缺乏反饋 → 植入游戲化里程碑（如技能升級(jí)進(jìn)度條）

破解：把枯燥的培訓(xùn)變成打怪升級(jí)：完成小任務(wù)就發(fā)電子徽章

案例：某公司用《技能徽章體系》讓改進(jìn)可視化，員工搶著學(xué)

四、怎樣讓“暫緩晉升”的員工依然保持斗志？

問(wèn)題導(dǎo)入：好苗子受打擊、晉升失敗即離職/潛力人才消極對(duì)抗

1.期望值管理的藝術(shù)

期望公式：

員工滿(mǎn)意度=實(shí)際獲得÷（公開(kāi)承諾×心理預(yù)期）

三類(lèi)人群的期望調(diào)節(jié)策略：

→ 高潛者：用“成長(zhǎng)加速器”替代職級(jí)（如參與戰(zhàn)略會(huì)議）

→ 待提升者：設(shè)計(jì)“小勝即獎(jiǎng)”的即時(shí)反饋機(jī)制

2.不同員工喂不同的“定心丸”

用“成長(zhǎng)特權(quán)”代替升職：比如讓參與高層會(huì)議、負(fù)責(zé)創(chuàng)新項(xiàng)目

設(shè)置即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)：完成一個(gè)小目標(biāo)就發(fā)獎(jiǎng)狀/紅包/放假

→對(duì)明星員工：“下個(gè)新業(yè)務(wù)你來(lái)牽頭”

→對(duì)潛力員工：“考過(guò)這個(gè)證給你漲補(bǔ)貼”

→對(duì)掉隊(duì)員工：“咱們先從這些做起”

3.非物質(zhì)激勵(lì)的十八般武藝

影響力激勵(lì)：讓未達(dá)標(biāo)者擔(dān)任新人守護(hù)者

可能性激勵(lì)：為待提升者定制行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)參訪

工具：《激勵(lì)菜單2.0》（含40種零成本激勵(lì)方式）

五、當(dāng)與未達(dá)到晉升標(biāo)準(zhǔn)者對(duì)話時(shí)，如何避免雙輸局面？

問(wèn)題導(dǎo)入：?jiǎn)T工擺爛/團(tuán)隊(duì)士氣受挫/法律糾紛風(fēng)險(xiǎn)

1.發(fā)展對(duì)話的“三明治法則”升級(jí)版

擺事實(shí)：客觀事實(shí)層（差距雷達(dá)圖+崗位標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照）

工具：《能力差距可視化模板》（紅黃綠三色標(biāo)記）

給幫助：資源支持層（短期可觸達(dá)的成長(zhǎng)補(bǔ)給包）

示例：90天“技能急救包”（每日微課+雙周教練反饋）

留面子：情感聯(lián)結(jié)層（“我看見(jiàn)你的…”句式強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同）

2.未達(dá)標(biāo)者的IDP設(shè)計(jì)避坑指南

陷阱1：目標(biāo)過(guò)于模糊 → 改用“三量原則”（數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間量）

→ 將“提升溝通能力”轉(zhuǎn)為“每月主導(dǎo)1次跨部門(mén)會(huì)議并獲80%滿(mǎn)意度”

陷阱2：缺乏退出機(jī)制 → 設(shè)置三級(jí)改進(jìn)里程碑（試用期/觀察期/終審期）

案例：某金融公司用《改進(jìn)進(jìn)度溫度計(jì)》降低員工抵觸情緒

3.合規(guī)與人性化平衡術(shù)

關(guān)鍵動(dòng)作：全程記錄模板（含員工簽字確認(rèn)頁(yè)）

風(fēng)險(xiǎn)紅線：避免使用“能力不足”等主觀表述，改用“崗位匹配度待提升”

改進(jìn)計(jì)劃要寫(xiě)清楚：做到什么算合格、做不到會(huì)怎樣

每次談話記錄讓員工簽字，避免日后扯皮

暖心操作-幫員工找內(nèi)部轉(zhuǎn)崗機(jī)會(huì)

六、課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃：我們接下來(lái)做什么？

1、課程回顧

呈現(xiàn)方式：知識(shí)分享法

2、行動(dòng)計(jì)劃

小組討論：我將如何進(jìn)行我的人員培養(yǎng)？

穆老師

穆生一老師

—AI助力人力資源管理能力提升專(zhuān)家

曾任：津榮天宇（精密零配件加工行業(yè)領(lǐng)域頭部企業(yè)）人力資源總監(jiān)

曾任：施耐德電氣（全球供應(yīng)鏈排名第五）人力資源HRBP

曾任：美團(tuán)外賣(mài)（國(guó)內(nèi)知名互聯(lián)網(wǎng)頭部）人力資源HRBP

18年人力資源實(shí)戰(zhàn)和管理經(jīng)驗(yàn)、曾任國(guó)網(wǎng)電力面試官

培訓(xùn)雜志榮德學(xué)院 認(rèn)證職業(yè)講師

中科院心理研究所 心理咨詢(xún)師

《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)》認(rèn)證

專(zhuān)注AI工具賦能效率提升的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)講師，尤其擅長(zhǎng)通過(guò)

DeepSeek實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)場(chǎng)景的技術(shù)落地與課程體系優(yōu)化

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

外企、民企，多個(gè)行業(yè)近20年人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：穆生一老師從事世界500強(qiáng)、國(guó)內(nèi)頭部互聯(lián)網(wǎng)公司、上市公司人力資源管理工作近20年，使得他在面對(duì)不同行業(yè)，不同企業(yè)性質(zhì)的企業(yè)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，具有很好的適應(yīng)性。

從員工到高層管理的工作經(jīng)歷，使得課程貼近工作場(chǎng)景：從外企人事專(zhuān)員到上市公司人力資源總監(jiān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，使得穆生一老師積累了不同企業(yè)類(lèi)型的選人育人，搭建人力資源管理體系上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。課程結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入淺出。

具有HRBP經(jīng)驗(yàn)和視角，善于使用業(yè)務(wù)語(yǔ)言融入學(xué)員：憑借多年的與業(yè)務(wù)部門(mén)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，穆生一老師的課程善于使用業(yè)務(wù)部門(mén)的語(yǔ)言，出色的引導(dǎo)技術(shù)和教練技術(shù)能夠引發(fā)學(xué)員的思考與共創(chuàng)，利用培訓(xùn)所學(xué)并調(diào)用自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決工作中的痛點(diǎn)問(wèn)題。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

1、績(jī)效管理體系搭建能力——助力上市公司人效提升11%

在民營(yíng)制造業(yè)上市出海公司-津榮天宇公司任人力資源總監(jiān)期間，作為精密金屬零配件加工行業(yè)領(lǐng)域頭部企業(yè)，面臨著疫情和制造業(yè)下行的行業(yè)壓力，穆生一老師將人效管理嵌入BSC戰(zhàn)略平衡記分績(jī)效管理體系中，使得人效管理從組織戰(zhàn)略落地到員工個(gè)人績(jī)效，使得企業(yè)人效逆勢(shì)增長(zhǎng)11%。

2、提升組織招聘能力——互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)所屬業(yè)務(wù)區(qū)域月增員36%

在互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)美團(tuán)外賣(mài)事業(yè)部任HRBP期間，恰逢外賣(mài)事業(yè)部歷史上最大一次人員擴(kuò)編和業(yè)務(wù)升級(jí)期。穆生一老師將基于心理學(xué)的精準(zhǔn)選人和基于教練技術(shù)的人才培養(yǎng)保留課程賦能給所轄業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，使得所轄區(qū)域業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)近300人團(tuán)隊(duì)，在一個(gè)月內(nèi)增員36%，且每周周招聘完成率始終保持95%以上。

3、結(jié)構(gòu)化面試組織和實(shí)施能力——任央企面試官；成功完成多家國(guó)企競(jìng)聘中心搭建

為天津?yàn)I海新區(qū)南區(qū)管委會(huì)組建競(jìng)聘中心，對(duì)下屬三家國(guó)企實(shí)施競(jìng)聘，從0-1全流程

規(guī)劃和搭建，含競(jìng)聘規(guī)則制定、公告、公示、面試官甄選、培訓(xùn)、面試題庫(kù)搭建、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定、面試主持、全程錄像等等，含前期10余人的協(xié)商一致解除勞動(dòng)關(guān)系100%談判成功完成，圓滿(mǎn)完成競(jìng)聘項(xiàng)目。搭建專(zhuān)業(yè)題庫(kù)300余題，競(jìng)聘崗位10余個(gè)，面試官20余人，面試約40人次。

曾任國(guó)網(wǎng)電力東區(qū)應(yīng)屆生招聘結(jié)構(gòu)化面試官，面試人數(shù)近百人。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

1、人力降本增效系列——世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)模式升級(jí)，助力業(yè)務(wù)增長(zhǎng)12%

在全球供應(yīng)鏈排名第五，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)施耐德集團(tuán)任銷(xiāo)售HRBP期間，穆生一老師開(kāi)發(fā)并交付了《降本增效-人效管理體系建設(shè)》，《盤(pán)活你的團(tuán)隊(duì)-分工與授權(quán)》《管理就是建機(jī)制-團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)》等課程，歷經(jīng)一年的時(shí)間完成了20余場(chǎng)培訓(xùn)課程，培訓(xùn)近300名銷(xiāo)售員工，滿(mǎn)意度98%。助力當(dāng)年銷(xiāo)售業(yè)務(wù)增長(zhǎng)12%。被銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)評(píng)為最懂銷(xiāo)售的HRBP。

2、招聘官賦能-AI助力招聘提效-授課30場(chǎng)+，學(xué)員滿(mǎn)意率100%，并多次被返聘

產(chǎn)品深度應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)：全鏈路實(shí)戰(zhàn)沉淀，既是講授者，更是深度使用者——從課程大綱撰寫(xiě)、迭代升級(jí)（累計(jì)優(yōu)化12版課程體系），除交付課程外，借助AI生成結(jié)構(gòu)化面試題庫(kù)并實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售（多家國(guó)企采購(gòu)并使用），完整走通過(guò)工具落地閉環(huán)。

教學(xué)工具雙重視角：既懂技術(shù)應(yīng)用邏輯，又懂學(xué)員實(shí)操痛點(diǎn)，能精準(zhǔn)匹配"技術(shù)潛力-業(yè)務(wù)需求"的教學(xué)切口。

多場(chǎng)景教學(xué)驗(yàn)證：曾為央企近百名學(xué)員開(kāi)展定制化AI實(shí)操培訓(xùn)課程，學(xué)員邊學(xué)邊實(shí)操，紛紛表示將在工作場(chǎng)景進(jìn)行應(yīng)用。在中小企業(yè)專(zhuān)場(chǎng)中，通過(guò)分層教學(xué)設(shè)計(jì)，因報(bào)名踴躍，場(chǎng)地所限，不得不控制人數(shù)。三階訓(xùn)練法：基礎(chǔ)功能速通→高頻場(chǎng)景拆解→企業(yè)案例遷移，確保即學(xué)即用。

作為持續(xù)深耕AI賽道的教育者，課程沒(méi)有炫技式演示，只聚焦三個(gè)問(wèn)題：

如何用DeepSeek解決你此刻的工作卡點(diǎn)

怎樣讓AI產(chǎn)出可直接交付的成果

哪些隱藏功能能幫你建立職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

3、人力資源解決方案輸出——陪伴十余家企業(yè)共同成長(zhǎng)，輸出咨詢(xún)方案過(guò)百，使得多家企業(yè)人均效能得到大幅度提升

穆生一老師在傳統(tǒng)制造、教育、互聯(lián)網(wǎng)支付、物流等多行業(yè)企業(yè)任人力資源管理顧問(wèn)。陪伴新能源物流企業(yè)全電綠動(dòng)集團(tuán)成長(zhǎng)期間，為集團(tuán)奠定了初期的組織架構(gòu)以配套商業(yè)模式創(chuàng)新，考核和分配制度，《企業(yè)文化構(gòu)建與實(shí)施》、《降本增效-人效管理體系建設(shè)》、《企業(yè)文化構(gòu)建與實(shí)施》、《降本增效-人效管理體系建設(shè)》、《激活你的團(tuán)隊(duì)-多元化激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制設(shè)計(jì)》等培訓(xùn)課程的賦能培養(yǎng)，近3年授課20余場(chǎng)，返聘不斷，學(xué)員滿(mǎn)意度95%以上。穆老師課程結(jié)束后的輔助輔導(dǎo)等工作，使得集團(tuán)戰(zhàn)略得以實(shí)現(xiàn)，連續(xù)7年業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率超過(guò)10%。

【授課風(fēng)格】

實(shí)用性強(qiáng)：憑借近20年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)員帶來(lái)面對(duì)實(shí)際工作場(chǎng)景的實(shí)用知識(shí)。

行動(dòng)學(xué)習(xí)：利用行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，改變學(xué)員的體驗(yàn)進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)員認(rèn)知，促進(jìn)行為發(fā)生改變。

深入淺出：將系統(tǒng)的管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)部門(mén)的語(yǔ)言和工作場(chǎng)景進(jìn)行講授。

親和力強(qiáng)：職場(chǎng)基層到高層的工作經(jīng)歷，使得與學(xué)員之間沒(méi)有距離感，無(wú)縫溝通。

幽默有趣：針對(duì)不同年齡段和層級(jí)的學(xué)員特點(diǎn)，靈活運(yùn)用學(xué)員易接受的多種案例和形式。

【主講課程】

AI賦能提效系列課程

《從傳統(tǒng)到智能：Deepseek助力辦公場(chǎng)景提效》

《破解HR痛點(diǎn)：Deepseek賦能人力資源新基建》系列課程：

《從人工到智能：Deepseek助力招聘十倍提效》（爆款課程）

《從模糊到精準(zhǔn)：Deepseek賦能精準(zhǔn)人才畫(huà)像》（爆款課程）

《從經(jīng)驗(yàn)到數(shù)據(jù)：Deepseek重構(gòu)組織定崗定編》

《從戰(zhàn)略到績(jī)效：Deepseek助力績(jī)效落地閉環(huán)》

《從盤(pán)點(diǎn)到發(fā)展：Deepseek驅(qū)動(dòng)人才盤(pán)點(diǎn)升級(jí)》

人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程

《聚才—讓你的崗位變暢銷(xiāo)》

《金牌招聘官-招聘面試全流程》（爆款課程）

《精準(zhǔn)招聘—從崗位規(guī)劃到精準(zhǔn)選人》（經(jīng)典課程）

《組織能力支撐-素質(zhì)模型的構(gòu)建與運(yùn)用》

《圍繞工作成果的人才畫(huà)像五步法》

《從風(fēng)險(xiǎn)到合規(guī)--勞動(dòng)合同法疑難熱點(diǎn)與實(shí)戰(zhàn)解決方案》

《定制化人才盤(pán)點(diǎn)與人才發(fā)展體系》

《企業(yè)文化構(gòu)建與實(shí)施》

《降本增效-人效管理體系建設(shè)》

非人課程系列-針對(duì)中基層管理人員課

非人：《非人力資源部門(mén)的人力資源管理》（爆款課程）

選：《打造你的團(tuán)隊(duì)-招聘面試全流程》《金牌招聘官-招聘面試全流程》

用：《盤(pán)活你的團(tuán)隊(duì)-分工與授權(quán)》《管理就是建機(jī)制-團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)》

育：《賦能你的團(tuán)隊(duì)-教練技術(shù)實(shí)操》《點(diǎn)燃你的下屬-管理者輔導(dǎo)員工能力提升》

勵(lì)：《激活你的團(tuán)隊(duì)-多元化激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制設(shè)計(jì)》

【服務(wù)客戶(hù)】

制造業(yè)：大眾汽車(chē)企業(yè)大學(xué)（返聘）、利德華福、蓋澤工業(yè)、柴洋模具（返聘）、栗生園食品

互聯(lián)網(wǎng)IT類(lèi)：國(guó)網(wǎng)電力數(shù)科、育杰科技、凹凸云科技，場(chǎng)景大師

金融銷(xiāo)售類(lèi)：平安普惠天津分公司，捷信消費(fèi)金融、人保財(cái)險(xiǎn)濱海分公司

其他行業(yè)：鐵塔集團(tuán)張家口分公司、全電綠動(dòng)集團(tuán)（返聘）、宏仁市政，中網(wǎng)基業(yè)、宅美智能、強(qiáng)視科技

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

用銷(xiāo)售的語(yǔ)言給銷(xiāo)售講解人力資源招聘的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，打開(kāi)了我們銷(xiāo)售骨干員工的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到了自己的工作中的諸多不足，還能讓他們能夠樂(lè)于接受，真是寶藏老師。

——平安普惠個(gè)貸部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

穆生一老師為人師表，知識(shí)娓娓道來(lái)，但是在講臺(tái)上互動(dòng)的時(shí)候激情四射與學(xué)員打成一片仿佛換了一個(gè)人一樣，本來(lái)只是想學(xué)教練技術(shù)練習(xí)，沒(méi)有想到同時(shí)加深了管理層之間的深度互動(dòng)和相互認(rèn)可，為我們的降本增效項(xiàng)目大大提高了信心，增強(qiáng)了能力，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)穆老師的其他課程。

——利德華福 HRBP 李丹

沒(méi)有穆生一老師的引導(dǎo)，我都不知道我的管理層對(duì)業(yè)務(wù)和流程有著這么多的認(rèn)知，多虧穆老師的組織，才能讓我的管理團(tuán)隊(duì)能夠凝聚在一起，匯集共同的智慧，讓我對(duì)公司的發(fā)展也更有了信心。

——全電綠動(dòng)集團(tuán)總經(jīng)理 許樹(shù)全

分析我們的問(wèn)題，比我們自己了解的都透徹，講解和分析都是一語(yǔ)點(diǎn)透，我都是垂頭喪氣的來(lái)，興高采烈地的走。

——宏仁市政公司 黃晶

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