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針對(duì)人群：

具備一定授課能力及課程開(kāi)發(fā)能力，并期望進(jìn)一步提升能力的房地產(chǎn)企業(yè)核心內(nèi)訓(xùn)師

課程綱要：

第一部分 內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值及角色定位

1.內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值再思考

1.1內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值再思考—人以稀為貴

1.2做培訓(xùn)師的核心-為自己增加不可替代性

2.內(nèi)訓(xùn)師角色定位

2.1您認(rèn)為對(duì)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師最大的挑戰(zhàn)是什么？

2.2成人/職場(chǎng)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2.3成人/職場(chǎng)人學(xué)習(xí)的期望

2.4房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色定位—解決問(wèn)題

2.5職能部門(mén)內(nèi)訓(xùn)師、中層部門(mén)內(nèi)訓(xùn)師、高管內(nèi)訓(xùn)師

第二部分 內(nèi)訓(xùn)師成功要素分析

1說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師

2小組研討：如何讓內(nèi)訓(xùn)課程出彩-內(nèi)訓(xùn)師困惑共享

3內(nèi)訓(xùn)師課程出彩的核心要素

視頻案例：中國(guó)合伙人

案例研討：柴靜和她的《穹頂之下》

引導(dǎo)工具：頭腦風(fēng)暴

第三部分 課程全流程開(kāi)發(fā)七步法

第一步：鎖定課程方向

1.1自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域；

1.2幫助學(xué)員解決實(shí)際工作難題；

1.3企業(yè)亟待解決的問(wèn)題

第二步：分析培訓(xùn)需求現(xiàn)狀剖析（此課題當(dāng)下的企業(yè)現(xiàn)狀如何？）（面臨的挑戰(zhàn)/問(wèn)題魚(yú)骨圖）

1.1書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴

1.2為什么要做學(xué)員分析？

引導(dǎo)工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

第三步 萃取課程目標(biāo)

1.1一想：課程的終極目標(biāo)-要達(dá)到什么目的（需求）

1.1.1一定要有落點(diǎn)，課程才有意義

1.2二分解：達(dá)到目的途徑及分步驟目的（邏輯）

1.2.1角色或本質(zhì)認(rèn)知（找到矛盾點(diǎn)，落地在好處）

1.2.2闡術(shù)課程的邏輯順序（可以得到清晰的分目標(biāo)）

1.2.3課程亮點(diǎn)的闡述（可以吸引眼球，突出特色）

1.3三回看：是否達(dá)到了目標(biāo)

引導(dǎo)工具：世界咖啡

第四步 撰寫(xiě)課程大綱

1.1金字塔原理的五個(gè)關(guān)鍵詞

1.2重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明、

1.3金字塔原理遵循的五大原則

1.4課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)常用模型及部分優(yōu)秀企業(yè)案例

第五步 填充課程素材

1.1常用素材使用注意事項(xiàng)

1.2命題的痛點(diǎn)、建焦點(diǎn)

第六步 制作課程套裝

1.1課程地圖

1.2課程PPT

1.2.1制作課程PPT的5步流程

1.2.2如何讓你的PPT有腔調(diào)

1.3講師手冊(cè)

1.4學(xué)員手冊(cè)

第七步 思考演繹方式

1.1案例教學(xué)法

1.2視頻教學(xué)法

1.3優(yōu)秀教學(xué)法

1.4角色扮演

1.5引導(dǎo)技術(shù)

第四部分 課程總結(jié)與呈現(xiàn)反思

1.1課程成果初次呈現(xiàn)

1.2課程總結(jié)

引導(dǎo)工具：ORID

姚老師

導(dǎo)師簡(jiǎn)介

房地產(chǎn)行動(dòng)學(xué)習(xí)與戲劇引導(dǎo)教練

Real estate action learning and Drama Guidance coach

房地產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)“戲劇”引導(dǎo)教練

原萬(wàn)達(dá)文化創(chuàng)意落地項(xiàng)目主創(chuàng)

企業(yè)文化萃取與創(chuàng)新落地實(shí)施專(zhuān)家

創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施教練

TTT內(nèi)訓(xùn)師賦能引導(dǎo)師

HR管理實(shí)現(xiàn)與落地專(zhuān)家

英語(yǔ)口語(yǔ)教練技術(shù)創(chuàng)始人與實(shí)施專(zhuān)家

一、工作背景：

15年通信、房地產(chǎn)、能源行業(yè)知名企業(yè)管理落地實(shí)踐經(jīng)歷，曾歷任某集團(tuán)企管高級(jí)人力資源經(jīng)理、TOP5 知名上市地產(chǎn)集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目總監(jiān)、世界500強(qiáng)通信運(yùn)營(yíng)商省級(jí)部門(mén)高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理等職。擔(dān)任多家企業(yè)外部管理顧問(wèn)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展顧問(wèn)。

二、部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

（一）文化創(chuàng)意落地項(xiàng)目：

項(xiàng)目背景：某top5知名地產(chǎn)集團(tuán)，高管流動(dòng)率高、歸屬感差、融合度低

項(xiàng)目描述：精心策劃并實(shí)施了“新體驗(yàn)教學(xué)”文化創(chuàng)意落地項(xiàng)目

項(xiàng)目時(shí)間：1年

項(xiàng)目形式：微電影、舞臺(tái)話劇、微訪談、原創(chuàng)音樂(lè)

項(xiàng)目成果：

1、解決高管文化融合的微訪談?wù)n程《某某企業(yè)之道》，15門(mén)；

2、解決高管執(zhí)行力差的微電影課程《執(zhí)行力》20門(mén)；

3、解決關(guān)鍵業(yè)務(wù)痛點(diǎn)的舞臺(tái)話劇課程《案例拓展》30門(mén)；

4、解決心靈突破障礙的原創(chuàng)音樂(lè)《管理情景音樂(lè)課》15 門(mén)（詞曲創(chuàng)作及編曲）；

5、17個(gè)高管培訓(xùn)班，2706人次，授課時(shí)長(zhǎng)5412小時(shí)，獲得某集團(tuán)商業(yè)地產(chǎn)新入職、在職高管97%以上的高度評(píng)價(jià)，廣受業(yè)內(nèi)外贊譽(yù)。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與落地項(xiàng)目

項(xiàng)目背景：某Top5地產(chǎn)集團(tuán)文旅規(guī)劃院優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不能有效萃取與傳播

項(xiàng)目描述：策劃學(xué)習(xí)地圖，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，傳播優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

項(xiàng)目周期：6個(gè)月

項(xiàng)目成果：

1、完成1整套文旅規(guī)劃院的學(xué)習(xí)地圖與學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)

2、搭建文旅規(guī)劃線上平臺(tái)的架構(gòu)設(shè)計(jì);

2、設(shè)計(jì)完成一/二級(jí)功能菜單近200個(gè);

3、線上收集好案例500多個(gè)；

4、線下組織全員學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例5次，近1000人次，獲得學(xué)員一致好評(píng)。

（三）Y型人才培養(yǎng)與落地項(xiàng)目

項(xiàng)目背景：世界500強(qiáng)公司，人才成長(zhǎng)方式亂，沒(méi)有體系

項(xiàng)目描述：創(chuàng)建Y型人才成長(zhǎng)地圖，搭建人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系

項(xiàng)目周期：1年

項(xiàng)目成果：

1、Y型（技術(shù)+管理）人才成長(zhǎng)地圖一套；

2、人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系一套；

3、完成Y型（技術(shù)+管理）人才落地實(shí)踐手冊(cè)各一套；

4、實(shí)現(xiàn)Y型（技術(shù)+管理）人才認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)一套，近300人通過(guò)首輪認(rèn)證；

三、部分服務(wù)過(guò)的企業(yè)（摘錄排名不分先后）

中國(guó)鐵建、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)鐵塔、中信集團(tuán)、中梁集團(tuán)、萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、萬(wàn)達(dá)酒店管理公司、萬(wàn)達(dá)酒店建設(shè)公司、綠地集團(tuán)、漢京集團(tuán)、福州陽(yáng)光城、鵬瑞地產(chǎn)、軌道地產(chǎn)、杭州融創(chuàng)學(xué)院、中鐵諾德、美的置業(yè)、信友集團(tuán)等

四、核心版權(quán)課程

?引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力類(lèi)：

《戲劇+領(lǐng)導(dǎo)力—管理者修為覺(jué)察與進(jìn)階工作坊》（微電影/話?。?天）

《戲劇+文化力—用微電影詮釋與解讀文化》（微電影/話?。?天）

《蛻變自省之旅—核心管理團(tuán)隊(duì)室內(nèi)體驗(yàn)工作坊》（1天）

?企業(yè)文化類(lèi)：

《企業(yè)文化故事萃取及話劇呈現(xiàn)工作坊》（2天）

《企業(yè)文化體系構(gòu)建及落地工作坊》（2天）

?組織經(jīng)驗(yàn)萃取類(lèi)

《內(nèi)訓(xùn)師課程研發(fā)與落地—行動(dòng)學(xué)習(xí)TTT課程（初級(jí)）》（2天）

《內(nèi)訓(xùn)師核心能力與應(yīng)用—行動(dòng)學(xué)習(xí)TTT課程（高級(jí)）》（2天）

《微視頻案例傳播與落地—企業(yè)案例萃取與開(kāi)發(fā)課程》（2天）

?職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)

《成長(zhǎng)蛻變，重塑自我—體驗(yàn)式職場(chǎng)進(jìn)化的七項(xiàng)成長(zhǎng)修煉》（1天）

《尋找本我，連接未來(lái)—管培生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)》（1天）

?高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行類(lèi)

《探尋自我，找到規(guī)律—團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙覺(jué)察與問(wèn)題解決工作坊》（2天）

六、個(gè)人特點(diǎn)

?課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)將業(yè)務(wù)與管理、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；

?采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、行為引導(dǎo)等技術(shù)、案例共享、實(shí)戰(zhàn)演練等形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)及參與熱情，幫助企業(yè)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠現(xiàn)場(chǎng)找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法；

?輸出可實(shí)施、可評(píng)價(jià)、可衡量的實(shí)踐落地方案，使培訓(xùn)效果立竿見(jiàn)影；

?擅長(zhǎng)利用將音樂(lè)、微電影、微話劇文化藝術(shù)形式制造氛圍，助力課程及項(xiàng)目落地。

七、擅長(zhǎng)領(lǐng)域

專(zhuān)注于企業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)、企業(yè)文化、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、管理知識(shí)和工具落地轉(zhuǎn)化與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技術(shù)賦能的落地轉(zhuǎn)化研究與實(shí)踐。擅長(zhǎng)將抽象復(fù)雜的管理理論與工具融入體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，讓參與者自我認(rèn)知、自我覺(jué)察、自我提升，在參與中獲得感悟和成長(zhǎng)。并將體驗(yàn)式探尋的方法融入團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、企業(yè)文化、組織經(jīng)驗(yàn)萃取和領(lǐng)導(dǎo)力、管理落地轉(zhuǎn)化等組織發(fā)展與學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

八、客戶(hù)及學(xué)員反饋摘錄

“電影看過(guò)無(wú)數(shù)，從來(lái)不知道每個(gè)鏡頭后面凝聚著的辛苦，常常吐槽爛片，等到自己親身經(jīng)歷才知道，每個(gè)畫(huà)面都凝聚著辛苦。感謝姚老師用這種特殊的方式讓我有更多的覺(jué)察和反思，通過(guò)復(fù)盤(pán)拍攝微電影的過(guò)程，引導(dǎo)我們深度思考關(guān)于組織文化的內(nèi)容”

——福州陽(yáng)光城《用微電影詮釋與解讀文化》某高管

“姚老師深入淺出的授課風(fēng)格，讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)很累，同時(shí)，還能結(jié)合很多工具讓我們找到復(fù)雜問(wèn)題的解決方案，不斷撞擊著大家的思想，收益良多。我會(huì)認(rèn)真完成IDP計(jì)劃，對(duì)自己負(fù)責(zé)！PS:姚老師給寫(xiě)的歌很好聽(tīng)。

——美的置業(yè)集團(tuán)《戲劇領(lǐng)導(dǎo)力》某項(xiàng)目總

“有時(shí)候會(huì)忘了姚老師是個(gè)講師，他擅長(zhǎng)用音樂(lè)、電影等方式，課程與實(shí)際工作相結(jié)合，伴隨著清晰的邏輯，指引我們，雖然話不多，但是總會(huì)帶給我們很多思考，偶爾穿插幾句地道的英語(yǔ)提問(wèn)，很有范兒！”

——中鐵諾德《某管培生項(xiàng)目》某管理干部

“姚老師的課程跟以往的培訓(xùn)方式不一樣，他會(huì)通過(guò)一些小的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)置，讓我我們產(chǎn)生思考，從而在過(guò)程中導(dǎo)出課程的主題，連接我們的實(shí)際工作和生活。

——鵬瑞集團(tuán)《“雄鷹計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)力之微電影工作坊》某高管

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