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課程背景：

在數字化浪潮重塑商業邏輯的今天，員工正面臨三重成長瓶頸：個人貢獻難以穿透組織戰略獲得價值感，跨團隊協作時陷入"執行者思維"難以推動全局，項目經驗停留在個體層面無法轉化為晉升資本。當個人能力無法與組織需求同頻共振，再優秀的個體也可能淪為"戰術勤奮，戰略迷茫"的職場困局者。企業的未來人才亟需：

從被動執行到戰略共頻：通過解碼業務目標背后的市場邏輯、態勢與客戶價值；

從單兵作戰到協同破局：從"專業貢獻者"到"價值整合者"躍遷，真正成為"π型人才"；

從經驗累積到認知進化：將碎片化經驗轉化為可遷移的能力晶體。養成"打一仗進一步"的進化能力，正是人才突破職業天花板的密鑰；

本課程將聚焦個人目標管理能力加速器。通過"目標解碼羅盤"實現認知升維，突破執行瓶頸，提供即學即用的工具包，幫助學員成為既懂業務縱深又具全局視野的未來生力軍。

課程收益：

1. 打通戰略到執行：掌握將組織戰略拆解為個人目標的核心方法，破解“目標模糊”困境，從被動執行者升級為主動價值創造者。

2. 突破多任務管理：通過結構化工具實現復雜任務的高效拆解與風險預判，解決“忙而無果”“顧此失彼”等執行斷層問題。

課程對象：

新員工，基層員工

課程方式：

課程采用講師分享+團隊學習+模擬演練+行動計劃的教學方式，給員工帶來思考和啟發，從人的視角做激發，讓員工有思考能認同，從內心想去轉變提升和行動。

課程大綱

第一講：目標解碼——從戰略共識到個人價值錨定

一、目標的雙重生命力

1. 組織目標：戰略解碼器功能（指引方向→資源聚焦→績效評估）

2. 個人目標：職業發展引擎（能力躍遷→價值可視→激勵閉環）

二、目標清晰化雙模型

1. SMART原則：將模糊指令轉化為可衡量任務

2. FAST框架：在層級結構中推動目標透明化

三、戰略目標向個人任務的四步轉化法

步驟1：解構公司戰略關鍵詞（如“降本增效”“數字化轉型”）

步驟2：定位本部門核心貢獻領域（用魚骨圖分析價值鏈路）

步驟3：識別個人崗位的杠桿支點（資源投入少但產出大的環節）

步驟4：用“貢獻度-可行性矩陣”鎖定優先級任務

第二講：計劃攻堅——多線程任務管理與協同破局

一、復雜任務結構化拆解

1. WBS工作分解法：將項目拆解為三級任務清單（目標→里程碑→動作）

2. 風險預判四象限：按“發生概率-影響程度”預判風險并制定預案

二、多線程任務管理三板斧

1. 333精力分配法：3項核心任務/周、3個小目標/階段、3次重點計劃/日

2. 艾森豪威爾矩陣：區分“重要-緊急”任務，避免陷入救火式忙碌

3. 甘特圖敏捷化應用：用Excel快速制作簡易甘特圖，可視化管控多項目進度

三、跨部門協作突破

1. 利益訴求分析表：識別協同部門的核心訴求

2. BID協同溝通話術：強調共同利益+提供數據支持+降低對方風險

第三講：復盤迭代——從經驗沉淀到能力進化

一、雙環復盤模型

1. 執行環：對照目標檢視結果差距

2. 認知環：反思底層思維局限

二、職業發展復盤三問

1. 我的能力提升是否匹配組織戰略方向？

2. 我的工作成果是否具備跨崗位/跨場景可遷移性？

3. 我的職業下一站需要提前儲備哪些“硬技能+軟實力”？

三、國企特色經驗傳承四步法

1. 隱性經驗顯性化（如建立《常見審批卡點應對清單》）

2. 顯性知識標準化（如編寫《新員工跨部門協作手冊》）

3. 標準動作工具化（如開發Excel模板自動化報表）

4. 工具使用場景化（如通過“老帶新”實戰演練固化習慣）

課程收尾：531行動計劃

5個核心知識點→3項可落地工具→1個明日啟動動作

課程同時交付：

測評工具：目標健康度自測

增值服務：目標管理金句手冊

南老師

南北老師 數字化管理效能提升專家

16年大型企業管理實戰經驗

南京大學MBA

曾任：阿里巴巴丨OTD組織人才發展

曾任：蘇寧金融丨業務總監

曾任：宜信普惠（上市）丨區域經理

【企業項目落地的能手】：阿里巴巴500+管理者項目+宜信普惠10+人才培養項目落地；

【業務推動的強將】：主導蘇寧金融1年完成1.4億銷售指標且同比增長15%；

【敏銳市場的洞察者】：深入了解多行業市場動態，為10多家不同企業業務板塊制定貼合實際的人才發展與培訓方案；

【擅長領域】：數字化管理效能提升、領導力、高績效團隊打造、問題分析與解決復盤等

【實戰經驗】：

深耕企業管理效能領域，從宏觀到微觀，從事到人，建立獨特的視角，從“懂戰略、搭班子、做導演”三個維度設計場域，應用落地到多家企業的發展賦能當中：

任職阿里巴巴（中國）有限公司期間

1）業務推動上：曾為阿里巴巴本地生活BU為CEO-1群體設計了數字化人才發展計劃，涵蓋商業洞察、經營分析、數字化領導力等關鍵能力，助力管理者從專業管理者向全面數字化管理者的角色轉型。拉齊各端關鍵能力，明確經營方向，保持目標一致性，為業務的協同發展提供了有力支持；

2）在項目創新設計上：在阿里巴巴本地生活平臺人才發展項目中，結合數字化技術和業務組織變化，迭代了“三板斧”管理模式，研發出“數字化管理者十五項修煉手冊”，涵蓋“數據驅動業務決策、智能工具賦能團隊管理、文化傳承、數字化能力提升”四大場景，為管理者培養提供了全新的數字化方法論，被企業延用至今。并主導本地數字化知識沉淀平臺建設，持續沉淀組織能力；其中

3）在人才培養上：曾深入了解電商、本地生活服務、金融科技等多個業務板塊的運營特點和發展需求，針對不同層級的管理者和業務人員，制定個性化的人才發展計劃和培訓方案，并執行落地（累計授課100場+），為業務的發展轉型做足組織能力保障；

任職蘇寧金融期間

1）業務推動上：曾以市場需求倒推客戶的消費心理位基點，制定有效的銷售策略和考核機制，有效增加客戶對企業的專業認可程度，推動業務的快速發展，使銷售目標同比增長15%，完成了團隊1.4億高年期銷售指標；

2）資源整合與賦能上：曾整合部門培訓資源與門店培訓資源，形成一個體系，一套標準，一個目標；形成大區培訓計劃→執行→轉訓→抽檢→銷售達成閉環的培訓自轉體系，完成事業部產品覆蓋，實現產品搭售率、占比及高端產品銷售占比，100%達成年度銷售目標；

3）標準化運營體系建立上：確立標準化運營管理思路，建立總部及分公司運營管理體系，拓展運營維度，精準化分業務運營體系，固化業務負責人日常運營標準，從流程和制度上保障了年度目標的持續達成；

部分授課經驗：

序號企業名稱課題期數

1阿里巴巴本地生活《腿部管理三板斧》《腰部管理三板斧》

《新管理者的管理必修課》《領導者的項目管理思維》80+期

2阿里云數據驅動決策：智能工具在管理中的應用10期

3菜鳥網絡數字化管理賦能：從戰略到執行的智能工具應用10期

4蘇寧金融《以需求為導向的銷售技能提升》《成為教練型領導者》《打造高績效團隊》50期+

5海信集團《跨部門溝通》《人才培養與管理》6期

6南京航空航天大學《塑造職場效率——提升團隊效力》5期

7南京林業大學《塑造職場效率——提升團隊效力》5期

8宜信普惠《成為教練型領導者》5期

9碧桂園《建立高效領導力》5期

10臨港集團《跨部門溝通》5期

11南京銀行《新管理者快速拿結果的必修課》5期

12中國郵政《數字化領導力：智能工具賦能管理躍遷》3期

13富士康《數字化領導力：智能工具賦能管理躍遷》2期

14某市稅務局《數據驅動決策：智能工具在管理中的應用》3期

15山東港口集團《領導力實驗室：AI 智能決策沙盤》2期

主講課程：

《數字化管理賦能：從戰略到執行的智能工具應用》

《數據驅動決策：智能工具在管理中的應用》

《向阿里，學管理——阿里巴巴管理三板斧》

《敏銳洞察，激勵人心——成為教練型領導者》

《高效驅動團隊，實現團隊目標——打造高績效團隊》

《管理第一課——新管理者快速拿結果的必修課》

《積沙成塔——做一場高質量復盤》

授課風格：

案例驅動教學：老師善于運用豐富且貼合實際的工作案例進行授課，將抽象的理論知識具象化，讓學員能夠通過真實案例深入理解知識點，并能更好地將所學應用到自身工作場景中。

互動式課堂氛圍營造：注重營造互動式的課堂氛圍，鼓勵學員積極參與討論和分享，激發學員的思維活躍度，提升他們解決實際問題的能力。

分層遞進式講解：按照分層遞進的方式展開內容，讓不同層的學員都能跟上節奏，清晰理解整體知識架構。

幽默風趣的表達：老師在授課過程中，常常運用幽默風趣的語言表達來活躍課堂氣氛，讓學員在輕松愉快的氛圍中學習，將復雜的內容簡單化、趣味化，使學員更容易接受和記住。

部分學員評價：

老師所傳授的方法非常實用。特別是在“成為教練型領導者”課程中，講解的教練式領導力相關知識，如教練原則和成果框架等，讓我對管理有了新的認識，并且能夠直接應用到工作中，對團隊的溝通和目標達成有很大幫助。

——宜信普惠 馬經理

老師的課程案例豐富，無論是阿里巴巴的管理三板斧案例，還是在其他企業的實戰經驗分享，都讓復雜的管理知識變得通俗易懂。在“打造高績效團隊”課程里，通過實際案例的分析和演練，我更好地掌握了團隊分工、激勵激發等關鍵要點，對提升團隊績效很有效果。

——阿里巴巴 胡總經理

老師的授課風格生動有趣，善于營造互動式課堂氛圍。在“管理第一課”的學習過程中，每個知識點都有相應的討論和模擬演練環節，這不僅讓我更深入地理解了知識，還提高了我的參與度和學習積極性，使我能夠更好地吸收和運用所學內容。

——阿里巴巴 陳經理

老師具有豐富的行業經驗和專業知識，在課程中能夠準確地把握學員的需求和痛點。無論是對新管理者的指導，還是對有一定經驗管理者的提升，都能提供針對性的建議和解決方案，這在 “成為教練型領導者” 和 “打造高績效團隊” 等課程中都有體現。

——蘇寧金融 沈經理

通過學習老師的課程，我的管理思維得到了很大的拓展。老師強調的從 “解決事的問題” 到 “解決人的問題” 的轉變，以及對戰略的理解和執行能力的培養，讓我在管理工作中有了更全面的視角，能夠更好地應對復雜多變的業務環境。

——蘇寧易購 董總監

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